課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：徐云松
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT創(chuàng)新培訓(xùn)師課程
【課程背景】：
2020年伊始，一場疫情，打破了我們早就習以為常的運轉(zhuǎn)的秩序，而疫情后的次生影響，依然會長時間的存在，企業(yè)發(fā)展停滯，經(jīng)濟復(fù)蘇滯緩，這一些對培訓(xùn)行業(yè)也產(chǎn)生了巨大的沖擊，在此次疫情大潮的沖擊下，許多培訓(xùn)從業(yè)者無法安座，何去何從成了大家關(guān)注的問題。有人說，對培訓(xùn)從業(yè)者來說這是一次分水嶺，馬太效應(yīng)即將呈現(xiàn)。更有人說疫情是面照妖鏡，牛鬼蛇神將會顯出原形。總之，疫情過后培訓(xùn)行業(yè)會大浪淘沙，作為講師，如何提升自我價值，彰顯個人品牌，突破環(huán)境桎梏，加速職業(yè)發(fā)展，是我們共同面對的問題。、、
學習成長中，學員才是學習的主體，單純的講授課堂，無法激發(fā)學員的學習動力和熱情，往往達不到開展培訓(xùn)期望的效果，提升學員參與、關(guān)注學員感受，實現(xiàn)生動的課堂演繹，通過感官直接的體驗，輔助有效的引導(dǎo)，激發(fā)受眾的感悟，聚焦培訓(xùn)的目標，能夠有效的加速經(jīng)驗內(nèi)化、行為轉(zhuǎn)化、績效優(yōu)化。
【講師困惑】：
無內(nèi)容：生搬照抄、雜亂無章、理論堆砌
無參與：照本宣科、枯燥乏味、形單影只
無效果：脫離實際、形同雞肋、難以駕馭
無口碑：四平八穩(wěn)、平淡無奇、不見經(jīng)傳
【課程收益】：
掌握：交互學習基本理念
養(yǎng)成：生動演繹行為習慣
學會：形式多樣教學技巧
具備：設(shè)計教學形式能力
塑造：彰顯職業(yè)口碑價值
【課程對象】：
培訓(xùn)管理者
職業(yè)培訓(xùn)師
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
企業(yè)業(yè)務(wù)專家
【課程大綱】
一、先聲奪人：激發(fā)學員興趣與動機
1、示范：講師開場示范
2、講解：開場四項任務(wù)
3、延伸：開場形式創(chuàng)新
二、有的放矢：厘清課程需求與目標
1、澄清：培訓(xùn)解決問題
2、分類：目標分類理論
3、撰寫：精準課程目標
三、行針步線：規(guī)劃講授階段與進程
1、理論：教學推進進程
2、設(shè)計：講授五步模型
3、工具：教學配置表單
四、妙趣橫生：設(shè)計教學方法與技巧
1、案例：能夠觸類旁通
2、提問：需要醍醐灌頂
3、游戲：可以知行合一
4、實操：不妨言傳身教
五、游刃有余：處理現(xiàn)場異常與意外
1、表現(xiàn)：依據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)
2、分類：分析類型動機
3、應(yīng)對：避免現(xiàn)場沖突
六、形神兼?zhèn)洌核茉熘v臺風范與形象
1、情緒：釋放壓力緊張
2、臺風：重塑身手步眼
3、語言：把握輕重緩解
七、余音繞梁：總結(jié)效果轉(zhuǎn)化與延續(xù)
1、標準：*四級評估
2、任務(wù)：總結(jié)呼吁行動
3、形式：效果延續(xù)跟蹤
TTT創(chuàng)新培訓(xùn)師課程
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/250989.html
