在職場(chǎng)上很多人都會(huì)覺(jué)得迷茫和焦慮，想要改變但是找不到方向，努力付出卻沒(méi)有回報(bào)，想躺平又不甘心，找不到工作的意義，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？從小到大我們已經(jīng)習(xí)慣走被安排好的路，先讀幼兒園，再上小學(xué)、初中、高中，最后考個(gè)好大學(xué)，每個(gè)階段都有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)和分界線(xiàn)，但是在職場(chǎng)，沒(méi)有人給我們安排一條這樣的路，并且由于行業(yè)、職業(yè)、價(jià)值觀(guān)等的不同，每個(gè)人的選擇千差萬(wàn)別，很多人不知道自己到底處于職場(chǎng)的哪個(gè)階段，對(duì)人才市場(chǎng)的觀(guān)察，以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
一、幼兒園。需要主管經(jīng)常性的工作指導(dǎo)才能完成工作，主要的工作內(nèi)容是協(xié)助他人做一些邊緣性、輔助性的工作，助力級(jí)別，一般是應(yīng)屆畢業(yè)生第一年。
二、小學(xué)生。能夠根據(jù)上級(jí)的要求，獨(dú)立完成大部分事務(wù)性的基礎(chǔ)工作，一般屬于專(zhuān)業(yè)或者是普通工程師級(jí)別。
三、初中生。在某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有擅長(zhǎng)，能夠獨(dú)立，或者是帶領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)解決一些具體的問(wèn)題，一般是主管、經(jīng)理、公司中層管理者，或者是中高級(jí)工程師級(jí)別。
四、高中生。精通某一專(zhuān)業(yè)方向，或者是能夠帶領(lǐng)一個(gè)完整的業(yè)務(wù)部門(mén)，完成組織目標(biāo)，一般是部門(mén)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人級(jí)別。
五、大學(xué)生。為組織確定發(fā)展戰(zhàn)略、制定目標(biāo)計(jì)劃并組織實(shí)施，一般為總經(jīng)理、公司負(fù)責(zé)人級(jí)別。
當(dāng)然職場(chǎng)沒(méi)有九年制義務(wù)教育，也不是非要讀大學(xué)，對(duì)應(yīng)的級(jí)別描述也并沒(méi)有那么準(zhǔn)確，但關(guān)鍵是不同的階段，應(yīng)該有不同的發(fā)展重點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)策略。
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