一、頭馬組織概述
頭馬（Toastmasters）是一個(gè)全球性的非營(yíng)利性教育組織，旨在幫助會(huì)員提升溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。它成立于1924年，擁有眾多的俱樂(lè)部遍布世界各地。在頭馬組織中，會(huì)員們通過(guò)參加各種會(huì)議、演講、評(píng)估等活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。這個(gè)組織提供了一個(gè)安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)于想要克服公眾演講恐懼的人，還是渴望提升領(lǐng)導(dǎo)能力的人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)理想的平臺(tái)。
頭馬組織有著一套獨(dú)特的教育體系，其中領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是其重要的組成部分。它的教育項(xiàng)目涵蓋了從基礎(chǔ)到高級(jí)的多個(gè)層次，通過(guò)不同的角色和任務(wù)設(shè)置，逐步引導(dǎo)會(huì)員在領(lǐng)導(dǎo)能力方面成長(zhǎng)。
二、頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的初級(jí)階段
-
新會(huì)員的融入與自我認(rèn)知 當(dāng)新會(huì)員加入頭馬俱樂(lè)部時(shí)，首先面臨的是對(duì)組織文化、規(guī)則和活動(dòng)流程的熟悉過(guò)程。這一階段，新會(huì)員要積極參加俱樂(lè)部的會(huì)議，了解頭馬的使命、價(jià)值觀等。同時(shí)，自我認(rèn)知也是關(guān)鍵。會(huì)員需要明確自己加入頭馬的目的，是為了提升演講能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，還是兩者兼具。通過(guò)參與一些簡(jiǎn)單的自我介紹演講等活動(dòng)，新會(huì)員開(kāi)始在公眾面前表達(dá)自己，這不僅是演講能力的初步鍛煉，也是對(duì)自身在團(tuán)隊(duì)中定位的一種思考。
-
擔(dān)任會(huì)議角色 在頭馬的會(huì)議中有很多不同的角色可供會(huì)員擔(dān)任，這也是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展初級(jí)階段的重要途徑。例如，擔(dān)任會(huì)議的計(jì)時(shí)員。計(jì)時(shí)員需要*地控制每個(gè)演講者的時(shí)間，確保會(huì)議按照預(yù)定的流程順利進(jìn)行。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要高度的責(zé)任心和專(zhuān)注力。還有擔(dān)任語(yǔ)法員，負(fù)責(zé)在會(huì)議中記錄演講者的語(yǔ)法錯(cuò)誤并在會(huì)議結(jié)束時(shí)給予反饋。這些角色雖然小，但能夠讓會(huì)員開(kāi)始學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并且在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中發(fā)揮作用。
三、頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的中級(jí)階段
-
組織小型活動(dòng) 隨著會(huì)員在頭馬的經(jīng)驗(yàn)積累，他們開(kāi)始有機(jī)會(huì)組織一些小型的活動(dòng)。比如組織一次俱樂(lè)部?jī)?nèi)部的演講比賽。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)員需要從活動(dòng)的策劃開(kāi)始，包括確定比賽的主題、規(guī)則、時(shí)間安排等。然后要進(jìn)行宣傳推廣，吸引俱樂(lè)部成員積極參與。在活動(dòng)當(dāng)天，還要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的組織協(xié)調(diào)工作，確保比賽的順利進(jìn)行。這一過(guò)程中，會(huì)員的組織能力、協(xié)調(diào)能力和決策能力都得到了很大的提升。
-
擔(dān)任俱樂(lè)部官員 擔(dān)任俱樂(lè)部官員是頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中級(jí)階段的重要標(biāo)志。例如擔(dān)任俱樂(lè)部的教育副主席，其職責(zé)包括制定俱樂(lè)部的教育計(jì)劃，跟蹤會(huì)員的教育進(jìn)度，為會(huì)員提供教育資源和指導(dǎo)等。擔(dān)任官員需要與俱樂(lè)部的其他成員密切合作，包括主席、財(cái)務(wù)官等。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)員要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源管理以及應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。同時(shí)，還要與其他俱樂(lè)部進(jìn)行交流合作，這有助于拓寬視野，提升在更大范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的高級(jí)階段
-
區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)角色 在頭馬組織中，區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理多個(gè)俱樂(lè)部。這一角色要求領(lǐng)導(dǎo)者具備宏觀的視野和戰(zhàn)略規(guī)劃能力。區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)要了解各個(gè)俱樂(lè)部的發(fā)展?fàn)顩r，為它們提供支持和指導(dǎo)。例如，當(dāng)某個(gè)俱樂(lè)部面臨會(huì)員流失問(wèn)題時(shí)，區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)要深入分析原因，可能是活動(dòng)缺乏吸引力，或者是會(huì)員管理不到位等。然后制定相應(yīng)的解決方案，如幫助俱樂(lè)部改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)會(huì)員招募和留存工作等。區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)還要組織區(qū)域內(nèi)的大型活動(dòng)，促進(jìn)俱樂(lè)部之間的交流與合作，提升整個(gè)區(qū)域的頭馬影響力。
-
國(guó)際層面的參與和影響力 對(duì)于一些在頭馬組織中發(fā)展到高級(jí)階段的領(lǐng)導(dǎo)者，他們有機(jī)會(huì)參與到國(guó)際層面的事務(wù)中。這包括參加國(guó)際頭馬大會(huì)，在國(guó)際舞臺(tái)上分享經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解等。他們還可能參與國(guó)際頭馬組織的政策制定、項(xiàng)目規(guī)劃等工作。在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備跨文化交流的能力，能夠理解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，并且將自己的領(lǐng)導(dǎo)理念和經(jīng)驗(yàn)在全球范圍內(nèi)推廣。這不僅是對(duì)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的極大挑戰(zhàn)，也是頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的最高境界。
五、頭馬領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑的總結(jié)與啟示
頭馬的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提升的過(guò)程。從新會(huì)員的初步融入到在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮影響力，每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的任務(wù)和挑戰(zhàn)。這一路徑告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展不是一蹴而就的，而是需要不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)和積累。在頭馬組織中，會(huì)員通過(guò)參與各種活動(dòng)、擔(dān)任不同的角色，逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力等領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
同時(shí)，頭馬的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑也為其他組織提供了很好的借鑒。無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校還是其他非營(yíng)利性組織，都可以學(xué)習(xí)頭馬組織如何通過(guò)設(shè)置不同層次的任務(wù)和角色，為成員提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，企業(yè)可以借鑒頭馬的經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)部設(shè)置類(lèi)似的演講和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)項(xiàng)目，讓員工在實(shí)踐中提升自己的綜合素質(zhì)，從而為企業(yè)的發(fā)展提供更有力的人才支持。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/154491.html