在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對于企業(yè)的成功至關(guān)重要。因此，眾多的領(lǐng)導(dǎo)力課程應(yīng)運而生，然而，要確定哪一個課程是最適合的卻并非易事。這需要綜合多方面的因素進行考量。
一、課程內(nèi)容的深度與廣度 1. 理論框架 一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力課程首先要有堅實的理論基礎(chǔ)。例如劉成熙老師的ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)威大師詹姆斯.庫澤斯的《領(lǐng)導(dǎo)力：如何在組織中成就卓越》為框架，講述卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個使命。這樣基于權(quán)威理論構(gòu)建的課程能夠讓學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素。 2. 針對性內(nèi)容 不同的企業(yè)和個人在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面有著不同的需求。如果企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，像那些有較多領(lǐng)導(dǎo)力模擬訓(xùn)練，專注于提升領(lǐng)導(dǎo)力的課程就更為合適。而對于企業(yè)高管來說，如卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心專注于企業(yè)高管領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的課程設(shè)計和個性化的培訓(xùn)方案，挖掘?qū)W員自身潛力，這種有針對性的課程內(nèi)容能更好地滿足特定人群的需求。
二、教學(xué)方法的有效性 1. 互動體驗式教學(xué) 現(xiàn)在很多機構(gòu)采用案例教學(xué)、小組討論、演練分享等互動體驗式教學(xué)方法。這種教學(xué)方式讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，往往能夠取得較好的培訓(xùn)效果。例如競越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機構(gòu)，在近三十年的發(fā)展歷程中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，積累了大量的企業(yè)客戶，為眾多企業(yè)打造了高效、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力團隊。 2. 實踐與理論結(jié)合 領(lǐng)導(dǎo)力課程不僅要有理論知識的傳授，更要注重實踐的結(jié)合。像南寧職業(yè)培訓(xùn)在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面，既有深入的理論講解，又有實際案例分析，還組織模擬訓(xùn)練。這樣學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識運用到實際的管理場景中，真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、機構(gòu)的口碑與經(jīng)驗 1. 培訓(xùn)經(jīng)驗 一個有較長培訓(xùn)歷史的機構(gòu)通常在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面更有經(jīng)驗。競越自1996年成立以來，在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)領(lǐng)域深耕近三十年，有著豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗和專業(yè)的培訓(xùn)團隊。長時間的積累使他們能夠更好地應(yīng)對各種培訓(xùn)需求，了解企業(yè)和學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面的痛點。 2. 口碑評價 機構(gòu)的口碑是其培訓(xùn)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。例如卓越領(lǐng)導(dǎo)力研修班已經(jīng)連續(xù)舉辦12年，有800位優(yōu)秀企業(yè)家從這里走出，其中包括73家上市公司，這充分證明了其培訓(xùn)的有效性，也反映出在學(xué)員和企業(yè)中的良好口碑。
四、師資力量的專業(yè)性 1. 講師背景 師資力量是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)力課程好壞的關(guān)鍵因素。像比爾·喬治，他不僅是哈佛大學(xué)商學(xué)院管理學(xué)教授，有著豐富的學(xué)術(shù)背景，還在企業(yè)界有著卓越的領(lǐng)導(dǎo)成就，如在他領(lǐng)導(dǎo)下美敦力公司市值大幅增長。這樣既有理論深度又有實踐經(jīng)驗的講師能夠為學(xué)員帶來高質(zhì)量的課程內(nèi)容。 2. 講師的行業(yè)經(jīng)驗 講師在行業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗也非常重要。如盛斌子講師有二十余年知名企業(yè)銷售與市場經(jīng)驗，曾任多個企業(yè)的重要管理職位。他主講的《團隊管理與領(lǐng)導(dǎo)力》等課程能夠結(jié)合自己的行業(yè)經(jīng)驗，讓學(xué)員從實際的商業(yè)案例中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力知識。
在選擇卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程時，不能簡單地追求所謂的“最好”，而是要綜合課程內(nèi)容、教學(xué)方法、機構(gòu)口碑經(jīng)驗以及師資力量等多方面的因素，根據(jù)自身企業(yè)的發(fā)展需求和個人的成長目標(biāo)來選擇最適合的課程。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/163689.html