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一、游戲準備

在紙牌領導力游戲開始之前，有一系列的準備工作需要完成。首先是人員分組，要確保每組有7個人。這7個人將按照特定的座位安排就座，分三排，第一排位置為A，第二排位置為B、C，第三排位置分別為D、E、F、G。這種座位安排是有特殊意義的，因為它構建了游戲中的組織架構。

然后，每個參與者都會得到一個信封，信封里包含任務單和四張撲克牌。這些撲克牌是游戲的重要道具，而任務單則詳細描述了本次游戲的任務和規(guī)則。游戲道具準備齊全且人員分組就座完成后，游戲就可以正式開始了。

二、角色任務與規(guī)則

1. 團隊領導者A的任務與規(guī)則
2. 任務：A作為團隊領導者，需要在30分鐘時間內(nèi)，采用規(guī)則允許的對策，將所有下屬手中的撲克牌置換成同一花色或同一數(shù)字。
3. 規(guī)則：A不能講話，如果有不清楚的地方，只能舉手示意。A不能讓別人看到自己手上的撲克牌，可以同直接下屬B、C進行信息溝通，但只能采用寫紙條的方式溝通。A還可以同直接下屬B、C換牌，但每次只能換一張，而且手上始終應持有四張牌（交換過程除外），并且不能同直接下屬以外的任何人越級溝通和換牌。
4. 直接下屬B、C的任務與規(guī)則
5. 任務：他們需要協(xié)助團隊領導者A完成將所有下屬手中撲克牌置換成同一花色或同一數(shù)字的任務。
6. 規(guī)則：B、C同樣不能講話，只能通過寫紙條與上級A以及自己的直接下屬D、E（B的情況）或者F、G（C的情況）進行溝通。他們也不能讓別人看到自己手中的牌，并且要遵循一次只能換一張牌等規(guī)則。
7. 基層下屬D、E、F、G的任務與規(guī)則
8. 任務：配合上級完成撲克牌的置換任務。
9. 規(guī)則：他們只能與自己的直接上級（D、E對應B，F(xiàn)、G對應C）進行寫紙條溝通，不能越級溝通，不能講話，不能讓別人看到自己的牌。

三、游戲過程中的溝通與協(xié)作

1. 上下級溝通
2. 在這個游戲中，溝通是關鍵。A與B、C之間的溝通只能通過寫紙條進行。例如，A可能會在紙條上詢問B、C手中牌的花色或者數(shù)字情況，B、C則需要準確回復。B、C與自己的下屬D、E、F、G之間也是如此。這種溝通方式模擬了在實際組織中上下級之間信息傳遞的方式，需要準確、清晰。
3. 由于不能講話，書面溝通就需要更加嚴謹。比如，A在紙條上可能會寫“你手中是否有紅桃牌？”B收到紙條后要明確回復“有一張紅桃3”。這樣的溝通有助于A了解整體牌的情況，以便做出換牌決策。
4. 協(xié)作換牌
5. 換牌過程也是協(xié)作的重要體現(xiàn)。A每次只能和B、C中的一人換一張牌，這就需要謹慎選擇。假設A手中有三張黑桃和一張梅花，B手中有兩張紅桃和兩張方塊，A如果想要湊成同一花色，就需要考慮和B換牌是否合適。A可能會通過紙條與B溝通，了解B手中牌的更多信息，然后決定是否換牌。
6. 基層下屬之間雖然不能直接換牌，但他們可以通過向上級傳遞信息，間接影響換牌決策。例如，D發(fā)現(xiàn)自己手中有一張?zhí)厥獾呐?，他可以告訴B，B再根據(jù)整體情況決定是否與A換牌，從而將這張牌引入到A的牌組中，以便最終實現(xiàn)所有牌同一花色或同一數(shù)字的目標。

四、游戲的結束與總結

1. 結束條件
2. 當A成功將所有下屬手中的撲克牌置換成同一花色或同一數(shù)字時，該組可以舉手示意，游戲結束。如果在30分鐘內(nèi)沒有完成任務，游戲也會結束。
3. 總結反思
4. 游戲結束后，小組成員可以進行總結。比如，分析成功或者失敗的原因。如果成功了，可能是因為溝通順暢、換牌策略得當?shù)?；如果失敗了，可能是溝通出現(xiàn)了誤解，或者換牌決策失誤。
5. 還可以從組織架構的角度進行反思。中高層（A、B、C）在執(zhí)行過程中是否很好地發(fā)揮了領導和協(xié)調作用，基層干部（D、E、F、G）是否積極配合上級的工作等。通過這樣的總結反思，參與者可以更好地理解團隊協(xié)作、領導力以及溝通在實際工作中的重要性。