《關于LP課程（探索班、突破班、領導力鍛煉課程）的真實面貌》
近日有關于LP課程的討論引起了我的關注。有些課程打著改變人的口號，實際上卻存在著讓人擔憂的問題。
有人反映，參加這個課程后，不但沒有能力提升，反而出現了能力下降的情況，甚至有些人在課程后變得精神恍惚，仿佛失去了自我。這樣的情況讓人不禁對這個課程產生質疑，它是否真的有助于人的成長和發(fā)展呢？
在深重的壓力下，學員們不得不采取各種策略來爭取新人加入。他們可能會為朋友墊付資金，頻繁電話騷擾，甚至采取強制和集體游說的手段。除此之外，他們還可能會發(fā)布夸大其詞、不真實的朋友圈信息，以及誘使他人參與某些活動。
教練團隊將感召指標置于首位，學員們在巨大的生活壓力下，大部分時間都投入到感召任務中，這導致他們忽視了家庭、工作和事業(yè)，從而引發(fā)了一系列社會問題，如夫妻矛盾、事業(yè)停滯不前、友情破裂等。
關于教練技術的報道已經引起了多家權威媒體的關注，可以通過網絡搜索查找到相關報道。例如，《南方都市報》和《央視網廣東衛(wèi)視》等都對其進行了深入探討和報道。
教練技術培訓LP課程是一種獨特的課程。具體來說，“教練技術培訓LP「領袖行動」”是愿景行培訓公司推出的一項強化個人能力的課程。這是一個為期10到12周的生活化非訓練性課程，強調在實際生活中實踐所學內容。該課程旨在讓學員將在基本和高級課程中學到的知識付諸實踐，并在日常生活中加以應用。
教練技術也被稱為教練型領導力，即LP。它并非傳統(tǒng)意義上的培訓、教育或學習。實際上，教練技術與傳統(tǒng)意義上的教育和訓練并無直接關系。教練技術的適用范圍非常廣泛，不僅應用于商業(yè)領域，還廣泛應用于個人及其他專業(yè)領域。教練大體上可分為“企業(yè)教練”和“生活（人生）教練”。企業(yè)教練主要針對企業(yè)的管理者和組織成員，旨在提升領導力、提高績效以及改善組織內部關系等經營管理問題。
許多所謂的培訓行為看起來與互聯網上流傳的*非常相似。這是因為*確實是一種高度有效的手段，能夠極大地影響人的心理變化，刺激員工學習和工作的積極性。只要運用得當，對于培訓來說是非常有益的。事實上，*本身并非壞事，只是被某些人誤用而已。如果將其用于積極方面，發(fā)揮其積極作用，這是可以理解的。
如今，幾乎每個人都經歷過各種培訓。在這個過程中，我們可能會發(fā)現一些問題：不是我們聽不懂，而是真的對這些課程不感興趣。很多時候，我們只是因為工作的原因而不得不參加這些培訓。調動參會人員的積極性成為培訓師的重要任務。想要做到這一點并不容易。一些機構借鑒了*的方式，采用洗腦模式進行知識灌輸。
人的情緒會隨環(huán)境產生巨大波動。當周圍的人都展現出一種瘋狂狀態(tài)時，你也會不自覺地加入其中，并在大腦中暗示自己這種行為是正確的。在這種情況下，人們對于信息的認可度極高，對于學習有很大的促進作用。這種*式的培訓模式需要極高的個人魅力和語言表達技巧，而現在的培訓機構往往做不到這一點。
許多培訓機構只學到了皮毛，過分追求煽動性而忽略了知識傳播的目的，變成了另類的*大會。這些培訓機構的目的只是為了賺取利益，可能在整個培訓過程中他們自己很投入，現場的觀眾也很興奮，但培訓之后卻發(fā)現沒有任何實際效果，這不得不說是一種資源的浪費。
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