講授法是我國傳統(tǒng)的培訓模式之一。它指的是培訓師通過語言表達，系統(tǒng)地傳授知識給受訓者，期望他們能記住其中的重要觀點和特定知識。這種方法可以有效地傳遞信息，幫助受訓者快速掌握基礎(chǔ)理論。
二、崗位輪換法：
崗位輪換法是一種在職培訓方法。它將受訓者在預定的時期內(nèi)調(diào)換至不同崗位，以積累不同崗位的工作經(jīng)驗。此方法常用于新進員工，尤其對于培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或具有管理潛力的員工非常有效。
三、實踐指導法或師徒制：
此方法是由一位經(jīng)驗豐富的技術(shù)能手或直接主管在崗位上對受訓者進行一對一的現(xiàn)場培訓。教練的任務(wù)是指導受訓者如何操作，提出優(yōu)化建議，并進行鼓勵。此方法不一定要有詳細的教學計劃，但需注意關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求、工作原則和技巧，以及需避免的問題和錯誤。
四、研討會法：
研討會法旨在提高能力、交流信息并產(chǎn)生新知。這種方法適合于管理人員的培訓或解決具有一定難度的管理問題。
五、視聽技術(shù)法：
利用現(xiàn)代視聽技術(shù)，如投影儀、錄像、電腦等工具對員工進行培訓，可以提供更加生動、形象的培訓內(nèi)容，增強員工的學習興趣和效果。
六、案例研究法：
案例研究法為學員提供員工或組織處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案。這種方法有助于培養(yǎng)學員的問題解決能力。
七、角色扮演法：
在一個模擬的工作環(huán)境中，角色扮演法讓參加者扮演某一種角色，通過角色的演練來理解角色內(nèi)容，模擬處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。
八、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)培訓法：
企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)將培訓資料放在網(wǎng)絡(luò)上，形成網(wǎng)上資料館和課堂，供員工隨時學習。這種方法可以方便員工隨時隨地進行學習，提高培訓的靈活性和效果。
九、培訓方式的選擇與考慮因素：
企業(yè)培訓的效果取決于培訓方式的選擇。選擇合適的培訓方式需要考慮學習目標、所需時間、經(jīng)費、學員數(shù)量、學員特點以及相關(guān)科技的支持等因素。企業(yè)培訓分為多種類型，包括應(yīng)崗培訓、提高培訓、發(fā)展培訓、人文培訓以及拓展培訓等，每種類型都有其特定的目標和適用范圍。
十、拓展培訓的特色與效果：
拓展培訓是一種戶外體驗式培訓，它強調(diào)學員去“感受”學習，而不僅僅是聽講。通過設(shè)定特殊環(huán)境，讓學員參與實際操秏，從而在個人和團隊層面得到提升。拓展培訓安全有趣，易于被學員接受，但需要有專業(yè)培訓師的指導才能達到理想效果。
企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的培訓方式，以達到*的培訓效果。應(yīng)注重培訓過程的體驗和學習效果的轉(zhuǎn)化，以便員工能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際工作中去。企業(yè)培訓方法概覽
企業(yè)培訓的重要性不言而喻，其效果在很大程度上取決于所選用的培訓方法。目前，企業(yè)培訓的方法多種多樣，每一種方法都有其特點和適用范圍。下面將詳細介紹幾種常用的企業(yè)培訓方法，希望對大家有所幫助。
一、講授法
講授法是傳統(tǒng)模式的培訓方式之一。培訓師通過語言表達，系統(tǒng)地向受訓者傳授知識。這種方法要求培訓師具有豐富的知識和經(jīng)驗，講解要有系統(tǒng)性，重點、難點突出。為了加強培訓的效果，應(yīng)盡量運用多媒體設(shè)備，并在講授完后預留時間讓培訓師與學員進行溝通，獲取學員對講授內(nèi)容的反饋。講授法的優(yōu)點在于可以同時對多人進行培訓，經(jīng)濟高效，有利于學員系統(tǒng)地接受新知識。其缺點是學習效果易受培訓師講授的水平影響，且主要是單向性的信息傳遞，缺乏教師和學員間的交流和反饋。
二、工作輪換法
工作輪換法是一種在職培訓方法，旨在讓受訓者在預定的時期內(nèi)變換工作崗位，從而獲得不同崗位的工作經(jīng)驗。這種方法常用于培養(yǎng)新進員工或年輕管理人員。在安排工作輪換時，要考慮員工的個人能力、興趣、態(tài)度和職業(yè)偏愛。工作輪換能豐富員工的工作經(jīng)歷，識別員工的長處和短處，從而更好地開發(fā)員工的所長。如果員工在每個輪換的工作崗位上停留時間太短，所學的知識可能不夠精深。
三、師帶徒培訓法
師帶徒培訓法是由一位有經(jīng)驗的技術(shù)能手或直接主管人員在崗位上對受訓者進行一對一的現(xiàn)場個別培訓。這種方法的關(guān)鍵在于指導的教練或師傅的任務(wù)是教給受訓者如何做，并提出建議和鼓勵。在培訓前要準備好所有的用具，示范操作時講解動作或操作要領(lǐng)。這種方法的優(yōu)點是能在培訓者與培訓對象之間形成良好的關(guān)系，有利于工作的開展。需要挑選具有較強溝通能力、監(jiān)督和指導能力以及寬廣胸懷的教練或師傅。
四、小組討論與專題研討會
小組討論與專題研討會是提高能力、培養(yǎng)意識、交流信息、產(chǎn)生新知的有效方法。每次討論要建立明確的目標，并讓每一位參與者了解這些目標。討論過程中，鼓勵學員積極思考，主動提出問題，表達個人的感受。這種方法有助于激發(fā)學習興趣，使學員發(fā)現(xiàn)自己的不足，開闊思路，加深對知識的理解，促進能力的提高。運用時對培訓指導教師的要求較高，討論課題的選擇也十分重要。
五、視聽技術(shù)法
視聽技術(shù)法是利用現(xiàn)代視聽技術(shù)對員工進行培訓。在播放前要清楚地說明培訓的目的，依講課的主題選擇合適的視聽教材。討論后，培訓師必須做重點總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓人員。這種方法直觀鮮明，能引起員工的關(guān)心和興趣，且教材生動形象，給員工以真實感。視聽設(shè)備和教材的成本較高，內(nèi)容易過時，且學員處于消極的地位，反饋和實踐較差。
六、案例研究法
案例研究法是為學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例。這種方法常用于培養(yǎng)中層管理人員的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。使用案例研究法時，要選擇合適的案例，并引導學員深入分析、討論和提出解決方案。
案例研究法是通過向培訓對象提供一個真實的經(jīng)營或組織問題的案例，讓學員組成小組進行分析、判斷，并提出解決方案。學員們在集體討論中交流觀點，最后由教員引導分析，達成共識。這種方法能夠激發(fā)學員的參與熱情，將知識傳授與解決問題能力的提升相結(jié)合，使學員更好地應(yīng)對實際企業(yè)問題。
【優(yōu)點】：
1. 學員參與性強，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
2. 教學方式具體、生動，容易理解。
3. 有助于學員養(yǎng)成積極參與和向他人學習的習慣。
【缺點】：
1. 案例準備時間較長，對培訓師和學員要求較高。
2. 案例來源可能不能滿足所有培訓需求。
接下來是角色扮演法：在一個模擬的工作環(huán)境中，讓學員扮演特定角色，模擬處理各種工作事務(wù)，從而提高解決問題的能力。這種方法適用于訓練人際關(guān)系技能，如言談舉止、詢問技巧、電話應(yīng)對等。尤其對于新員工、崗位輪換和晉升的員工，能幫助他們快速適應(yīng)新環(huán)境和新崗位。
【要求】：
1. 教師要準備充分的場景工具和材料，確保演練的代表性。
2. 全體學員應(yīng)鼓勵互動交流，激發(fā)演練者的士氣。
3. 角色扮演應(yīng)與授課法、討論法相結(jié)合，以達到*效果。
【優(yōu)點】：
1. 學員參與性強，互動交流充分。
2. 模擬環(huán)境和主題增強培訓效果。
3. 學員可通過觀察他人學習交流技能，及時認識自身問題并改正。
【缺點】：
1. 角色扮演法的效果取決于培訓教師的水平。
2. 扮演中的問題分析可能僅限于個人經(jīng)驗，不具有普遍性。
3. 更影響學員的態(tài)度，而不易直接影響其行為。
企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓法是一種新型的計算機網(wǎng)絡(luò)信息培訓方式。企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)提供培訓資料，形成網(wǎng)上資料館和課堂，供員工自主學習。這種方式具有信息量大、新知識傳遞優(yōu)勢明顯的特點，更適合成人學習，也是培訓發(fā)展的必然趨勢。
【優(yōu)點】：
1. 使用靈活，符合分散式學習趨勢。
2. 學員可自由選擇學習進度、時間和內(nèi)容，節(jié)省集中培訓費用。
3. 網(wǎng)上培訓內(nèi)容易修改，費用低，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學效率。
【缺點】：
1. 網(wǎng)上培訓需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)培訓系統(tǒng)，投入較大。
2. 主要適用于知識培訓，不適用于一些需要人際交流的技能培訓。
對于電力企業(yè)來說，由于人員結(jié)構(gòu)復雜、工種繁多、技術(shù)要求各異，培訓必然是多層次、多內(nèi)容、多形式與多方法的。在選用培訓方法時，應(yīng)因需施教、因材施教，注重實效，可選擇一種或若干種方法并用或交叉應(yīng)用。
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