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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

企業(yè)管理線下在職與在線培訓(xùn)平臺(tái)融合課程新動(dòng)向:2025年展望

2025-07-04 09:00:33
 
講師:投稿 瀏覽次數(shù):89
 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,企業(yè)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)的方式日趨多元化。面對(duì)傳統(tǒng)線下面對(duì)面培訓(xùn)之外,線上課程、在線視頻等多種形式成為了企業(yè)的新選擇。企業(yè)在選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式時(shí),往往會(huì)感到困惑,不知道哪種方式最適合自己。 其實(shí),選擇一種合適的企業(yè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,企業(yè)獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)的方式日趨多元化。面對(duì)傳統(tǒng)線下面對(duì)面培訓(xùn)之外,線上課程、在線視頻等多種形式成為了企業(yè)的新選擇。企業(yè)在選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式時(shí),往往會(huì)感到困惑,不知道哪種方式最適合自己。

其實(shí),選擇一種合適的企業(yè)學(xué)習(xí)方式,除了課程內(nèi)容與講師質(zhì)量外,還需要考察培訓(xùn)公司的服務(wù)和培訓(xùn)效果。畢竟,只有真正能產(chǎn)生效果的培訓(xùn)才是企業(yè)最需要的。目前市場(chǎng)上存在六種常見的企業(yè)學(xué)習(xí)方式,企業(yè)可根據(jù)自身實(shí)際情況來選擇。

第一種,聘請(qǐng)外部經(jīng)驗(yàn)豐富的老師到公司進(jìn)行培訓(xùn)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于面對(duì)面互動(dòng)性強(qiáng)、保密效果好。其成敗的關(guān)鍵在于講師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和講授技巧。這種方式歷史悠久,深受大型企業(yè)的歡迎。

第二種,參加培訓(xùn)公司舉辦的企業(yè)管理公開課。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于公開、價(jià)格低、大眾化。但要想取得好的效果,除了講師的專業(yè)知識(shí)外,還需要其對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種方式適合小微企業(yè)管理層的培訓(xùn)需求。

第三種,公司內(nèi)部專職講師參加外部培訓(xùn)后再對(duì)公司內(nèi)部人員進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)。這種方式的重點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)、省錢,但關(guān)鍵在于講師的專業(yè)技能是否過關(guān)。如果轉(zhuǎn)述能力不強(qiáng),可能會(huì)影響培訓(xùn)效果。

第四種,通過MBA課程、大學(xué)課程等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式專業(yè)權(quán)威,但關(guān)鍵在于講師是否重視實(shí)踐。大學(xué)教授的課酬一般較高,不是所有企業(yè)都能承受。

第五種,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、多媒體課程等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種方式時(shí)間自由,但要求學(xué)習(xí)者具備足夠的自覺性、自制力和理解力。否則可能影響學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)方式的思考

3. 經(jīng)費(fèi)需求多樣化。不同的培訓(xùn)方式所需經(jīng)費(fèi)有所不同。例如,演講、腦力激蕩、小組討論等方法的經(jīng)費(fèi)需求一般不會(huì)太高,主要花費(fèi)在于差旅費(fèi)和食宿費(fèi)。而影音互動(dòng)學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則可能需要較大的投入,如購(gòu)買配套設(shè)備等。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),需要考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費(fèi)能力和承受能力。

4. 學(xué)員人數(shù)影響培訓(xùn)方式的選擇。當(dāng)學(xué)員人數(shù)較少時(shí),小組討論或角色扮演是較為合適的培訓(xùn)方法。而當(dāng)學(xué)員人數(shù)較多時(shí),演講、多媒體教學(xué)、舉行大型研討會(huì)可能更為適當(dāng)。因?yàn)閷W(xué)員人數(shù)的多少不僅影響培訓(xùn)方式的選擇,還直接影響培訓(xùn)的效果。

5. 學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)技能也是選擇培訓(xùn)方式的重要因素。不同學(xué)員所具備的基本知識(shí)和技能水平各不相同,這也會(huì)影響培訓(xùn)方式的制定。

6. 科技支持是現(xiàn)代培訓(xùn)的重要一環(huán)。某些培訓(xùn)方式需要相關(guān)的科技知識(shí)或技術(shù)工具的支持,如電腦化訓(xùn)練需要電腦的配合,影音互動(dòng)學(xué)習(xí)則需要會(huì)使用電腦和影音設(shè)備。培訓(xùn)單位或組織是否能提供相關(guān)的技術(shù)和器材,將直接影響高科技訓(xùn)練方式的采用。

按照培訓(xùn)職責(zé)分類

第一類,應(yīng)崗培訓(xùn),旨在幫助員工達(dá)到上崗要求。

第二類,提升培訓(xùn),旨在提升員工的崗位業(yè)績(jī)。

第三類,發(fā)展培訓(xùn)。這種培訓(xùn)關(guān)注員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,目前國(guó)內(nèi)一千萬家企業(yè)中僅有不足千分之一的企業(yè)會(huì)進(jìn)行此類培訓(xùn)。

第四類,人文培訓(xùn)。這種培訓(xùn)關(guān)注人文、音樂、親子教育、服裝搭配等方面,不足萬分之一的企業(yè)會(huì)進(jìn)行此類培訓(xùn)。

第五類,拓展培訓(xùn)。這是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)員工去“感受”學(xué)習(xí),而不是單純?cè)谡n堂上聽講。拓展培訓(xùn)中,員工是過程的主宰,這種培訓(xùn)方式也受到企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

拓展培訓(xùn)融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素,個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都可以通過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)得到提升。這種培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“體驗(yàn)”學(xué)習(xí),而非傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)。研究表明,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的吸收程度高達(dá)75%,能有效地將信息傳授給學(xué)員。

拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,它并不灌輸某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧,而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境,讓學(xué)員直接參與整個(gè)教學(xué)過程。在參與的過程中,學(xué)員可以完成一種體驗(yàn),進(jìn)行自我反思,獲得某些感悟。這種培訓(xùn)方式既安全又有趣味性,易于被學(xué)員接受。要想達(dá)到理想的培訓(xùn)效果,需要有專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和意見。

參考資料:企業(yè)培訓(xùn)方法相關(guān)討論

一、TTT與勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別

兩者都是企業(yè)培訓(xùn)師的課程,但一個(gè)是國(guó)家的認(rèn)證,另一個(gè)可能是國(guó)外機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。具體哪個(gè)含金量高,可能需要根據(jù)個(gè)人需求和職業(yè)規(guī)劃來考慮。

二、TTT培訓(xùn)與人力資源的關(guān)系

TTT培訓(xùn)與人力資源關(guān)系密切。TTT即Training the Trainer to Train的縮寫,意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。它是企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。通過TTT培訓(xùn),可以培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的職業(yè)技能和素質(zhì),提高企業(yè)的業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人力資源工作朋友也可以通過參加相關(guān)的TTT課程來提升自己的公眾演講、口才、控場(chǎng)能力等技能。

三、TTT的含義

TTT有兩個(gè)含義:一個(gè)是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(IPTA)的培訓(xùn)師認(rèn)證課程Training the Trainer to Train的縮寫;另一個(gè)是教師培訓(xùn)計(jì)劃(Training the Teacher Trainers)的縮寫,是針對(duì)教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)。拓展資料提到,TTT的升級(jí)版本是PTT(職業(yè)培訓(xùn)師),升級(jí)后主要有三個(gè)方面發(fā)生了改變。

拓展資料:PTT與TTT的區(qū)別和聯(lián)系

PTT是TTT的升級(jí)版本,主要在三個(gè)方面有所改變。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)中,PTT更注重職業(yè)培訓(xùn)師的能力提升和技能進(jìn)階。與TTT相比,PTT更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性,旨在培養(yǎng)更具專業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性的職業(yè)培訓(xùn)師。

一、關(guān)于TTT與PTT的差異及成長(zhǎng)

TTT主要服務(wù)于企業(yè)自身,培訓(xùn)范圍限于在職企業(yè)內(nèi)人員;而升級(jí)為PTT后,服務(wù)范圍擴(kuò)大,可為所有企業(yè)和社會(huì)學(xué)員提供知識(shí)培訓(xùn)。若你想成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,參加相關(guān)課程培訓(xùn)的老師本身就是一名職業(yè)培訓(xùn)師。例如講授TTT課程的劉子熙老師,他在成為PTT認(rèn)證培訓(xùn)師后才開展TTT課程。在努力程度相同的情況下,TTT的成長(zhǎng)主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度,而PTT則取決于所有企業(yè)客戶和學(xué)員。相比之下,TTT的收入浮動(dòng)較小但成長(zhǎng)速度慢,而PTT的收入浮動(dòng)較大但成長(zhǎng)速度快。

二、TTT課程內(nèi)容與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑

由于TTT與所就職的企業(yè)關(guān)系密切,課程開發(fā)與培訓(xùn)內(nèi)容受公司領(lǐng)導(dǎo)管理,針對(duì)企業(yè)狀況開發(fā),因此具有極強(qiáng)的針對(duì)性和保密性。而PTT則較為自由,課程開發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容更為廣闊,既可以針對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)需求開設(shè)專門課程,也可以針對(duì)某個(gè)行業(yè)和受眾范圍開設(shè)相關(guān)課程。個(gè)人想成為一名好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,可以考取國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師證書,收集相關(guān)書籍和課程視頻,制作課件和課程提綱,多加練習(xí)和總結(jié)。

三、HSE的TTT課程培訓(xùn)及TTT的重要性

HSE的TTT課程培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師搭建所需的HSE知識(shí)架構(gòu),完善所需的HSE知識(shí)和技能,并將掌握的HSE知識(shí)和培訓(xùn)技巧相融合,滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。為何企業(yè)需要TTT培訓(xùn)?因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展過程中,市場(chǎng)變化多端,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)難以鞏固。企業(yè)家認(rèn)識(shí)到人才團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。如何擁有符合經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)?除了外部引進(jìn),更重要的是企業(yè)自我培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中,如何使員工成長(zhǎng)為所需人才?培訓(xùn)是關(guān)鍵。企業(yè)家開始接受“企業(yè)培訓(xùn)還是要靠自己人”,讓內(nèi)部員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師,復(fù)制知識(shí)、技能和價(jià)值觀到其他員工身上。這個(gè)方向是對(duì)的,但阻隔的是內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)技能。TTT培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。

四、張玉講師的簡(jiǎn)介及培訓(xùn)特色

張玉講師是中國(guó)*培訓(xùn)師、TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師等。他從企業(yè)基層做起,擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張老師深入研究企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)事業(yè),投身于管理咨詢、培訓(xùn)領(lǐng)域多年。他致力于TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域的研究。張老師以“實(shí)效”為導(dǎo)向,堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)田”原則,為咨詢提供的服務(wù)都是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的。他的培訓(xùn)特色是講解+游戲+案例討論的互動(dòng)模式,使學(xué)員印象深刻;以學(xué)員為中心,輕松活潑的教學(xué)游戲和模擬演練中提高學(xué)員能力;“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”,使學(xué)員融入真實(shí)的管理情境體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和技能。他主講的一系列課程涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域,包括TTT初階、進(jìn)階和高階等。張老師通過對(duì)大量企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例分享,使參訓(xùn)者能夠在案例分析中吸取教訓(xùn)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

注:以上內(nèi)容僅供參考和了解相關(guān)背景信息。如需深入了解或咨詢相關(guān)內(nèi)容,建議直接與相關(guān)機(jī)構(gòu)或講師本人聯(lián)系溝通確認(rèn)信息真實(shí)性。張玉老師的專業(yè)服務(wù)及其企業(yè)合作成果

張玉老師是一位多才多藝的培訓(xùn)師,他能夠根據(jù)客戶的不同需求,量身定制培訓(xùn)課題。近期,他服務(wù)于眾多知名企業(yè),包括韓國(guó)現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)、新東方、中國(guó)海洋大學(xué)等。所涉行業(yè)廣泛,包括地產(chǎn)、能源、化工、商場(chǎng)、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)、通訊、航空等。

張玉老師的著作與出版物頗豐,包括《如何做一名優(yōu)秀培訓(xùn)師》、《培訓(xùn)師的六項(xiàng)修煉》、《企業(yè)培訓(xùn)商學(xué)院的建設(shè)思路》等。這些作品深受業(yè)內(nèi)人士的喜愛與認(rèn)可。

部分管理實(shí)踐案例展示了張玉老師在企業(yè)管理咨詢方面的卓越成就。他曾為華北輪胎公司、寶鋼北方公司、某電器有限公司等大型企業(yè)提供管理診斷與顧問服務(wù)。在績(jī)效考核體系、管理咨詢項(xiàng)目首席顧問等方面,他均有深厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)方面,張玉老師也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)與成果。他為江蘇藍(lán)豐生化、中石油山東公司、青建集團(tuán)等多家企業(yè)提供了內(nèi)訓(xùn)服務(wù),內(nèi)容涵蓋員工職業(yè)素養(yǎng)、有效溝通技巧、中高層管理技能等多個(gè)方面。其中,他為某連鎖化妝品企業(yè)培訓(xùn)師提供的TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練核心課程全國(guó)巡講,得到了廣泛的好評(píng)。

許多企業(yè)都對(duì)張玉老師的課程給予了高度評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為,張玉老師的課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性、實(shí)用性,講解邏輯條理清晰,案例真實(shí)可靠且生動(dòng)。例如,金奧傳媒宋總認(rèn)為張玉老師的課程內(nèi)容很有實(shí)踐性,幫助解決了日常工作中的棘手問題;海信HR馬經(jīng)理則表示,張玉老師的課程實(shí)用性很強(qiáng),講解內(nèi)容易理解、消化。

除此之外,張玉老師的課程還得到了眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與贊譽(yù)。他們表示,張玉老師的課程對(duì)他們企業(yè)的營(yíng)銷隊(duì)伍管理、團(tuán)隊(duì)整體提升以及企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)等方面都有很大的幫助。某*化妝企業(yè)董總更是表示,張玉老師的訓(xùn)練課程讓他們感受到了培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,通過培訓(xùn)確實(shí)能夠創(chuàng)造巨大的效益。

想要了解更多關(guān)于張玉老師的管理咨詢案例與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)案例,可以聯(lián)系張玉老師的助理。如果有任何關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)的需求或疑問,也可以隨時(shí)向張玉老師咨詢。

張玉老師是一位在企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域具有深厚造詣的專家,他的課程深受企業(yè)與學(xué)員的喜愛與認(rèn)可。無論是為企業(yè)提供管理咨詢顧問服務(wù),還是為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù),他都能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求,量身定制培訓(xùn)課題,幫助企業(yè)解決實(shí)際問題,提升企業(yè)的管理水平與執(zhí)行力。




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