隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，企業(yè)獲取知識和學習的方式日趨多元化。面對傳統(tǒng)線下面對面培訓之外，線上課程、在線視頻等多種形式成為了企業(yè)的新選擇。企業(yè)在選擇適合自己的學習方式時，往往會感到困惑，不知道哪種方式最適合自己。
其實，選擇一種合適的企業(yè)學習方式，除了課程內容與講師質量外，還需要考察培訓公司的服務和培訓效果。畢竟，只有真正能產(chǎn)生效果的培訓才是企業(yè)最需要的。目前市場上存在六種常見的企業(yè)學習方式，企業(yè)可根據(jù)自身實際情況來選擇。
第一種，聘請外部經(jīng)驗豐富的老師到公司進行培訓。這種方式的優(yōu)點在于面對面互動性強、保密效果好。其成敗的關鍵在于講師的實戰(zhàn)經(jīng)驗和講授技巧。這種方式歷史悠久，深受大型企業(yè)的歡迎。
第二種，參加培訓公司舉辦的企業(yè)管理公開課。這種方式的優(yōu)點在于公開、價格低、大眾化。但要想取得好的效果，除了講師的專業(yè)知識外，還需要其對學員認真負責的態(tài)度。這種方式適合小微企業(yè)管理層的培訓需求。
第三種，公司內部專職講師參加外部培訓后再對公司內部人員進行轉訓。這種方式的重點在于針對性強、省錢，但關鍵在于講師的專業(yè)技能是否過關。如果轉述能力不強，可能會影響培訓效果。
第四種，通過MBA課程、大學課程等方式進行學習。這種方式專業(yè)權威，但關鍵在于講師是否重視實踐。大學教授的課酬一般較高，不是所有企業(yè)都能承受。
第五種，通過網(wǎng)上學習、多媒體課程等方式進行自主學習。這種方式時間自由，但要求學習者具備足夠的自覺性、自制力和理解力。否則可能影響學習效果。
關于企業(yè)培訓方式的思考
3. 經(jīng)費需求多樣化。不同的培訓方式所需經(jīng)費有所不同。例如，演講、腦力激蕩、小組討論等方法的經(jīng)費需求一般不會太高，主要花費在于差旅費和食宿費。而影音互動學習和多媒體教學則可能需要較大的投入，如購買配套設備等。在制定培訓計劃時，需要考慮到企業(yè)組織與學員的消費能力和承受能力。
4. 學員人數(shù)影響培訓方式的選擇。當學員人數(shù)較少時，小組討論或角色扮演是較為合適的培訓方法。而當學員人數(shù)較多時，演講、多媒體教學、舉行大型研討會可能更為適當。因為學員人數(shù)的多少不僅影響培訓方式的選擇，還直接影響培訓的效果。
5. 學員的基礎知識技能也是選擇培訓方式的重要因素。不同學員所具備的基本知識和技能水平各不相同，這也會影響培訓方式的制定。
6. 科技支持是現(xiàn)代培訓的重要一環(huán)。某些培訓方式需要相關的科技知識或技術工具的支持，如電腦化訓練需要電腦的配合，影音互動學習則需要會使用電腦和影音設備。培訓單位或組織是否能提供相關的技術和器材，將直接影響高科技訓練方式的采用。
按照培訓職責分類
第一類，應崗培訓，旨在幫助員工達到上崗要求。
第二類，提升培訓，旨在提升員工的崗位業(yè)績。
第三類，發(fā)展培訓。這種培訓關注員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，目前國內一千萬家企業(yè)中僅有不足千分之一的企業(yè)會進行此類培訓。
第四類，人文培訓。這種培訓關注人文、音樂、親子教育、服裝搭配等方面，不足萬分之一的企業(yè)會進行此類培訓。
第五類，拓展培訓。這是一種戶外體驗式培訓，強調員工去“感受”學習，而不是單純在課堂上聽講。拓展培訓中，員工是過程的主宰，這種培訓方式也受到企業(yè)的歡迎和認可。
拓展培訓融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，個人和團隊層面都可以通過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓得到提升。這種培訓方式強調學員去“體驗”學習，而非傳統(tǒng)課堂式學習。研究表明，體驗式學習的吸收程度高達75%，能有效地將信息傳授給學員。
拓展訓練打破了傳統(tǒng)的培訓模式，它并不灌輸某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環(huán)境，讓學員直接參與整個教學過程。在參與的過程中，學員可以完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。這種培訓方式既安全又有趣味性，易于被學員接受。要想達到理想的培訓效果，需要有專業(yè)培訓師的指導和意見。
參考資料：企業(yè)培訓方法相關討論
一、TTT與勞動部職業(yè)資格認證的企業(yè)培訓師的區(qū)別
兩者都是企業(yè)培訓師的課程，但一個是國家的認證，另一個可能是國外機構的認證。具體哪個含金量高，可能需要根據(jù)個人需求和職業(yè)規(guī)劃來考慮。
二、TTT培訓與人力資源的關系
TTT培訓與人力資源關系密切。TTT即Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。它是企業(yè)管理培訓領域的職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練課程。通過TTT培訓，可以培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師的職業(yè)技能和素質，提高企業(yè)的業(yè)績和競爭實力。人力資源工作朋友也可以通過參加相關的TTT課程來提升自己的公眾演講、口才、控場能力等技能。
三、TTT的含義
TTT有兩個含義：一個是國際職業(yè)訓練協(xié)會(IPTA)的培訓師認證課程Training the Trainer to Train的縮寫；另一個是教師培訓計劃(Training the Teacher Trainers)的縮寫，是針對教師培訓者的培訓。拓展資料提到，TTT的升級版本是PTT(職業(yè)培訓師)，升級后主要有三個方面發(fā)生了改變。
拓展資料：PTT與TTT的區(qū)別和聯(lián)系
PTT是TTT的升級版本，主要在三個方面有所改變。在企業(yè)內訓師的培養(yǎng)中，PTT更注重職業(yè)培訓師的能力提升和技能進階。與TTT相比，PTT更加強調實踐性和應用性，旨在培養(yǎng)更具專業(yè)性和實戰(zhàn)性的職業(yè)培訓師。
一、關于TTT與PTT的差異及成長
TTT主要服務于企業(yè)自身，培訓范圍限于在職企業(yè)內人員；而升級為PTT后，服務范圍擴大，可為所有企業(yè)和社會學員提供知識培訓。若你想成為企業(yè)內訓師，參加相關課程培訓的老師本身就是一名職業(yè)培訓師。例如講授TTT課程的劉子熙老師，他在成為PTT認證培訓師后才開展TTT課程。在努力程度相同的情況下，TTT的成長主要取決于企業(yè)領導的認可程度，而PTT則取決于所有企業(yè)客戶和學員。相比之下，TTT的收入浮動較小但成長速度慢，而PTT的收入浮動較大但成長速度快。
二、TTT課程內容與企業(yè)內部培訓師的成長路徑
由于TTT與所就職的企業(yè)關系密切，課程開發(fā)與培訓內容受公司領導管理，針對企業(yè)狀況開發(fā)，因此具有極強的針對性和保密性。而PTT則較為自由，課程開發(fā)和培訓內容更為廣闊，既可以針對企業(yè)的培訓需求開設專門課程，也可以針對某個行業(yè)和受眾范圍開設相關課程。個人想成為一名好的企業(yè)內部培訓師，可以考取國家認證企業(yè)培訓師證書，收集相關書籍和課程視頻，制作課件和課程提綱，多加練習和總結。
三、HSE的TTT課程培訓及TTT的重要性
HSE的TTT課程培訓旨在幫助企業(yè)內訓師搭建所需的HSE知識架構，完善所需的HSE知識和技能，并將掌握的HSE知識和培訓技巧相融合，滿足企業(yè)內部真實的HSE培訓需求。為何企業(yè)需要TTT培訓？因為企業(yè)發(fā)展過程中，市場變化多端，競爭優(yōu)勢難以鞏固。企業(yè)家認識到人才團隊是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的基礎。如何擁有符合經(jīng)營目標的團隊？除了外部引進，更重要的是企業(yè)自我培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中，如何使員工成長為所需人才？培訓是關鍵。企業(yè)家開始接受“企業(yè)培訓還是要靠自己人”，讓內部員工成為內部培訓師，復制知識、技能和價值觀到其他員工身上。這個方向是對的，但阻隔的是內部培訓師缺乏培訓領域的專業(yè)技能。TTT培訓應運而生。
四、張玉講師的簡介及培訓特色
張玉講師是中國*培訓師、TTT企業(yè)培訓師訓練導師等。他從企業(yè)基層做起，擁有豐富的實踐經(jīng)驗。張老師深入研究企業(yè)管理咨詢與培訓事業(yè)，投身于管理咨詢、培訓領域多年。他致力于TTT企業(yè)內訓師培訓等多個領域的研究。張老師以“實效”為導向，堅持“實驗田”原則，為咨詢提供的服務都是經(jīng)過實踐驗證的。他的培訓特色是講解+游戲+案例討論的互動模式，使學員印象深刻；以學員為中心，輕松活潑的教學游戲和模擬演練中提高學員能力；“練為戰(zhàn)、學為用”，使學員融入真實的管理情境體驗所學知識和技能。他主講的一系列課程涵蓋了多個領域，包括TTT初階、進階和高階等。張老師通過對大量企業(yè)成功經(jīng)驗和失敗教訓的真實案例分享，使參訓者能夠在案例分析中吸取教訓、增長經(jīng)驗。
注：以上內容僅供參考和了解相關背景信息。如需深入了解或咨詢相關內容，建議直接與相關機構或講師本人聯(lián)系溝通確認信息真實性。張玉老師的專業(yè)服務及其企業(yè)合作成果
張玉老師是一位多才多藝的培訓師，他能夠根據(jù)客戶的不同需求，量身定制培訓課題。近期，他服務于眾多知名企業(yè)，包括韓國現(xiàn)代瑞恩集團、新東方、中國海洋大學等。所涉行業(yè)廣泛，包括地產(chǎn)、能源、化工、商場、機械、服務、藥業(yè)、通訊、航空等。
張玉老師的著作與出版物頗豐，包括《如何做一名優(yōu)秀培訓師》、《培訓師的六項修煉》、《企業(yè)培訓商學院的建設思路》等。這些作品深受業(yè)內人士的喜愛與認可。
部分管理實踐案例展示了張玉老師在企業(yè)管理咨詢方面的卓越成就。他曾為華北輪胎公司、寶鋼北方公司、某電器有限公司等大型企業(yè)提供管理診斷與顧問服務。在績效考核體系、管理咨詢項目首席顧問等方面，他均有深厚的實踐經(jīng)驗。
在為企業(yè)提供內訓方面，張玉老師也有著豐富的經(jīng)驗與成果。他為江蘇藍豐生化、中石油山東公司、青建集團等多家企業(yè)提供了內訓服務，內容涵蓋員工職業(yè)素養(yǎng)、有效溝通技巧、中高層管理技能等多個方面。其中，他為某連鎖化妝品企業(yè)培訓師提供的TTT企業(yè)培訓師訓練核心課程全國巡講，得到了廣泛的好評。
許多企業(yè)都對張玉老師的課程給予了高度評價。他們認為，張玉老師的課程具有很強的實踐性、操作性、實用性，講解邏輯條理清晰，案例真實可靠且生動。例如，金奧傳媒宋總認為張玉老師的課程內容很有實踐性，幫助解決了日常工作中的棘手問題；海信HR馬經(jīng)理則表示，張玉老師的課程實用性很強，講解內容易理解、消化。
除此之外，張玉老師的課程還得到了眾多企業(yè)領導的認可與贊譽。他們表示，張玉老師的課程對他們企業(yè)的營銷隊伍管理、團隊整體提升以及企業(yè)執(zhí)行力建設等方面都有很大的幫助。某*化妝企業(yè)董總更是表示，張玉老師的訓練課程讓他們感受到了培訓是一項系統(tǒng)工程，通過培訓確實能夠創(chuàng)造巨大的效益。
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張玉老師是一位在企業(yè)管理培訓領域具有深厚造詣的專家，他的課程深受企業(yè)與學員的喜愛與認可。無論是為企業(yè)提供管理咨詢顧問服務，還是為企業(yè)提供內訓服務，他都能夠根據(jù)企業(yè)的實際需求，量身定制培訓課題，幫助企業(yè)解決實際問題，提升企業(yè)的管理水平與執(zhí)行力。
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