現(xiàn)今企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)繁榮，各類課程琳瑯滿目，對(duì)于那些渴望提升自身能力的企業(yè)及管理者而言，如何從中挑選出適合自己的課程，便成了一道難題。
打開相關(guān)應(yīng)用，我們看到大量的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)圖片和高清的培訓(xùn)資料。但真正能反映企業(yè)管理培訓(xùn)課程精髓的，往往被認(rèn)為是以信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力為代表的12Reads系列。
盡管選擇的過程顯得復(fù)雜，但不可忽視的是，市面上大部分的管理培訓(xùn)課程往往華而不實(shí)，要么過于理論化，要么流于形式。真正能夠做到付出與回報(bào)成正比的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程并不多見。選擇的問題不僅僅是“如何選”，更是“如何找到*途徑以實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理能力的提升”。
對(duì)于那些正處在這樣的情境中的企業(yè)或個(gè)體管理者，12Reads系列無疑是一個(gè)極具性價(jià)比的選擇。這一系列幾乎涵蓋了企業(yè)管理的所有領(lǐng)域，許多人將其比作是濃縮版的MBA或EMBA課程。
就個(gè)人體驗(yàn)而言，我在閱讀《管理者必讀12篇》后，被其深深震撼，它帶給我一種前所未有的大徹大悟的感覺。這種體驗(yàn)在我多年的學(xué)習(xí)生涯中并不常見。而在讀完12Reads全系列后，我仿佛經(jīng)歷了一堂完整的企業(yè)管理課程，其中不僅包括基本的技能與素質(zhì)要求、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工管理能力等硬技能，還涵蓋了情商、溝通和說服、決策與思維等軟能力。
在接觸各種管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程之前，人們總是充滿期待。但當(dāng)真正坐在課堂上或參加企業(yè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)感到失望。很多人會(huì)想：為何我要花費(fèi)大量資金來聽這樣沒有營(yíng)養(yǎng)的課程？這世上沒有后悔藥，只能硬著頭皮繼續(xù)學(xué)習(xí)。更為糟糕的是，有的集訓(xùn)課程需要耗費(fèi)數(shù)天的時(shí)間。結(jié)果往往是時(shí)間被白白浪費(fèi)，卻一無所獲。
造成這種現(xiàn)象的原因之一是大多數(shù)管理培訓(xùn)課程的功利性過強(qiáng)。許多組織更多地考慮經(jīng)濟(jì)效益而非課程本身的質(zhì)量。這并不意味著我們要全盤否定所有的管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。在市場(chǎng)上仍然有一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在我看來，當(dāng)下一次有人提及管理培訓(xùn)課程時(shí)，我的建議仍然是先考慮12Reads系列。
對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)方法的選擇也是一門學(xué)問。傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講授法、工作輪換法等仍然有其作用。但現(xiàn)代企業(yè)更傾向于采用視聽技術(shù)法、案例研究法、角色扮演法等更為互動(dòng)和實(shí)效的方法。這些方法不僅需要考慮到培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，還要考慮到受訓(xùn)者的特點(diǎn)和企業(yè)的資源等因素。例如，學(xué)習(xí)的目標(biāo)決定了選擇何種方法更為合適；所需的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)則影響了培訓(xùn)方式的實(shí)施和學(xué)員的參與度；而學(xué)員的數(shù)量和特點(diǎn)則直接影響到培訓(xùn)的效率和效果。相關(guān)科技的支持也是選擇培訓(xùn)方式時(shí)不可忽視的因素。
在人力資源開發(fā)中，選擇合適的培訓(xùn)方式與方法至關(guān)重要。除了考慮上述因素外，還需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和需求進(jìn)行綜合評(píng)估和選擇。無論選擇何種方式，目的都是為了提高員工的能力和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過程中，12Reads系列無疑是一個(gè)值得推薦的選擇。
第一類：進(jìn)階培訓(xùn)，旨在提升崗位工作效能。
第二類：職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，為企業(yè)員工量身定制的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。當(dāng)前，千萬(wàn)家企業(yè)中，僅有極少企業(yè)關(guān)注并實(shí)施此類培訓(xùn)。
第三類：人文素養(yǎng)培訓(xùn)，涉及人文、音樂、親子教育以及服裝搭配等多方面內(nèi)容。令人遺憾的是，這類培訓(xùn)的實(shí)施率不足萬(wàn)分之一。
第四類：體驗(yàn)式培訓(xùn)，它打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)員工親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。此類培訓(xùn)方式更加強(qiáng)調(diào)員工的個(gè)人感受與學(xué)習(xí)過程，而不是單純?cè)谡n堂上聽講。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，員工能夠成為主導(dǎo)者，這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式更加有利于知識(shí)的吸收和掌握。
第五類：拓展培訓(xùn)，結(jié)合高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)元素的一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。學(xué)員在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都能通過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、逆境應(yīng)對(duì)和輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)得到提升。拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“感受”學(xué)習(xí)，而非傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)。研究表明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的吸收程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)。
拓展訓(xùn)練以經(jīng)驗(yàn)分享和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。它不灌輸知識(shí)或訓(xùn)練技巧，而是創(chuàng)設(shè)特殊環(huán)境，讓學(xué)員直接參與教學(xué)過程，通過自我反思獲得感悟。這種培訓(xùn)方式既安全又有趣，易于被學(xué)員接受。要達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，離不開專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和建議。
參考企業(yè)培訓(xùn)方法的相關(guān)資料，企業(yè)管理培訓(xùn)和機(jī)構(gòu)通常分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的課程內(nèi)容各不相同。以下是一些初級(jí)企業(yè)管理培訓(xùn)課程的例子：
初級(jí)課程包括《員工發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》、《積極的心態(tài)建設(shè)》、《員工組織紀(jì)律訓(xùn)練》等。這些課程旨在提升員工的基礎(chǔ)能力，幫助他們更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。
中高級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升課程則更加注重領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升，如《建立學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)》、《中高層人員卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》等課程。這些課程將幫助干部們提升領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。
還有人力資源經(jīng)理職業(yè)培訓(xùn)課程，包括《戰(zhàn)略化人力資源管理概論》、《人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃》等，這些課程將幫助人力資源經(jīng)理更好地規(guī)劃和管理企業(yè)的人力資源。
以上內(nèi)容僅供參考，具體的企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求和員工的實(shí)際情況進(jìn)行定制。
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