盡管金融危機給企業(yè)帶來了諸多挑戰(zhàn)，但企業(yè)發(fā)展趨勢仍然呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升態(tài)勢。隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對培訓(xùn)的需求也隨之增長，企業(yè)培訓(xùn)已成為培訓(xùn)行業(yè)關(guān)注的焦點問題。未來幾年，企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)楷F(xiàn)出以下九大發(fā)展趨勢。
一、企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成，其中培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)師和培訓(xùn)機構(gòu)各自扮演著重要的角色。行業(yè)分工逐漸清晰，是行業(yè)成熟的重要標(biāo)志。培訓(xùn)經(jīng)理需要與培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)師建立良好的合作關(guān)系，共同選擇和儲備優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源；培訓(xùn)師應(yīng)專注于研發(fā)培訓(xùn)課程等知識產(chǎn)品，不斷提升自身的授課能力；而培訓(xùn)機構(gòu)則需要準(zhǔn)確理解企業(yè)的培訓(xùn)需求，提供專業(yè)化的服務(wù)。
二、管理類課程實操性需求增強。過去，培訓(xùn)各方過于關(guān)注培訓(xùn)氛圍，往往忽略了培訓(xùn)的實效性。如今，企業(yè)管理培訓(xùn)行業(yè)開始著重探討和研究培訓(xùn)效果，追求既要有娛樂性，又要有實質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。管理培訓(xùn)不僅是請客吃飯或演講娛樂，更重要的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，并幫助企業(yè)真正解決問題。
三、管理類證書培訓(xùn)遭遇瓶頸。隨著我國企業(yè)管理培訓(xùn)的快速發(fā)展，專業(yè)化的管理培訓(xùn)得到越來越多的重視，同時伴隨著管理類職業(yè)資格認(rèn)證的興起。當(dāng)獲取證書成為證書培訓(xùn)的主要目的時，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證培訓(xùn)的含金量將大打折扣。對于中高層管理者來說，更應(yīng)注重能力的提升而非證書的認(rèn)可度。
四、培訓(xùn)機構(gòu)面臨業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的需求。目前，全國企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)眾多，但大多數(shù)規(guī)模較小、專業(yè)度不高。面對企業(yè)的多樣化需求，一些培訓(xùn)機構(gòu)開始主動進行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，朝著專業(yè)化方向市場發(fā)展。例如，根據(jù)金融、食品、建設(shè)施工等不同行業(yè)進行市場定位，研發(fā)行業(yè)相關(guān)課程，提高培訓(xùn)的針對性和專業(yè)性。
五、企業(yè)總裁班招生難度增加。由于企業(yè)老總對類似課程的常規(guī)培訓(xùn)需求已基本飽和，加之招生市場逐漸趨于理性化等因素的共同作用，導(dǎo)致總裁班的招生變得越來越困難。對于企業(yè)高層管理者的培訓(xùn)選擇也變得越來越多樣化。
六、培訓(xùn)學(xué)員層級逐漸下移。隨著企業(yè)對中層經(jīng)理和骨干員工的重視度不斷提高，管理培訓(xùn)的重點也逐漸從高層管理者向中層經(jīng)理和基層員工轉(zhuǎn)移。他們是企業(yè)后備力量的重要組成部分，提升企業(yè)經(jīng)理人和員工團隊的職業(yè)化素質(zhì)才是企業(yè)核心競爭力的源泉。
七、企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人的挑戰(zhàn)加劇。在培訓(xùn)工作中，企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人面臨著諸多困惑和挑戰(zhàn)。有必要加強企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人的專業(yè)性，以更好地理解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源規(guī)劃和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高培訓(xùn)課程的有效性。
八、培訓(xùn)“服務(wù)外包”時代即將到來。隨著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)逐漸超越公開課成為主流，培訓(xùn)機構(gòu)需要提升專業(yè)能力以贏得企業(yè)培訓(xùn)外包的訂單。像廣告公司、公關(guān)公司的服務(wù)模式一樣，成為大中型企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的提供商。
九、新技術(shù)和新方法的引入將改變企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。隨著科技的不斷進步和發(fā)展，新的技術(shù)和方法將被引入到企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域當(dāng)中來。例如利用互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)提供在線學(xué)習(xí)和遠程培訓(xùn)的機會；利用游戲化和虛擬現(xiàn)實技術(shù)提高培訓(xùn)的互動性和參與度等。這些新技術(shù)和新方法將為企業(yè)培訓(xùn)帶來更多的可能性，提高培訓(xùn)的效率和效果。未來，培訓(xùn)項目的公開招標(biāo)與競標(biāo)將成為教育機構(gòu)拓展業(yè)務(wù)的關(guān)鍵模式。教育機構(gòu)及其培訓(xùn)師的專業(yè)服務(wù)能力必須持續(xù)提升，以適應(yīng)培訓(xùn)市場的需求變化。在此過程中，市場競爭的激烈程度將推動整個培訓(xùn)行業(yè)的進步與成熟。
從“模板式”整合到“定制化”服務(wù)：企業(yè)培訓(xùn)的個性化需求日益凸顯。每年初，企業(yè)在規(guī)劃培訓(xùn)時，會收到多種“培訓(xùn)菜單”，但發(fā)現(xiàn)通用課程難以解決企業(yè)的特殊問題。為企業(yè)提供針對性課程，甚至定制化課程，已成為管理培訓(xùn)的必然趨勢。
隨著管理制度的完善和管理工具的增多，企業(yè)管理培訓(xùn)的趨勢也在不斷變化。雖然管理制度和工具的應(yīng)用在不同企業(yè)間存在差異，但其根本原因是各企業(yè)人才的素質(zhì)差異。接下來將探討企業(yè)管理培訓(xùn)的未來趨勢。
一、培訓(xùn)項目需求多元化：隨著宏觀經(jīng)濟形勢日益明朗，企業(yè)管理培訓(xùn)的需求在迅速增長。培訓(xùn)機構(gòu)正忙于制定計劃、設(shè)計課程和授課，同時也觀察到培訓(xùn)行業(yè)的多種發(fā)展趨勢。
二、證書培訓(xùn)遭遇瓶頸：我國的管理類證書培訓(xùn)已遇到發(fā)展瓶頸。因為管理學(xué)科起步較晚，高等院校管理學(xué)科教育相對滯后，而專業(yè)化的管理培訓(xùn)正在發(fā)展。能力提升比獲取證書更為重要，中高層管理者的培訓(xùn)更應(yīng)注重能力提升而非證書的獲取。
三、總裁班招生難：由于名校效應(yīng)的逐漸減弱以及企業(yè)高層對培訓(xùn)質(zhì)量的追求，總裁班的招生越來越難。大多數(shù)企業(yè)的高層管理者已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似課程，導(dǎo)致同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。
四、學(xué)員層級下移：隨著培訓(xùn)重點從中高層管理者逐漸轉(zhuǎn)向基層員工，提升企業(yè)人才素質(zhì)的直接途徑是培訓(xùn)。尤其是中層經(jīng)理和骨干員工的培訓(xùn)對于培養(yǎng)企業(yè)后備人才至關(guān)重要。
五、實操性需求增強：過去的培訓(xùn)往往只注重氛圍而忽視實效性。如今企業(yè)管理培訓(xùn)更加強調(diào)培訓(xùn)的實效性，要求既要有趣味性也要有實用性，注重“學(xué)會”并做到的實際效果。
六、培訓(xùn)機構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型：面對市場的變化和企業(yè)的需求，一些培訓(xùn)機構(gòu)開始進行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，其中市場細分和走專業(yè)化方向是一種有效的路徑。比如根據(jù)不同行業(yè)進行市場定位，研發(fā)行業(yè)特定的課程，提高培訓(xùn)的針對性。
我國職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，從技能培訓(xùn)的初始階段到職業(yè)培訓(xùn)的深化和創(chuàng)新階段。如今，職業(yè)培訓(xùn)更加注重創(chuàng)新和個性化服務(wù)，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。未來，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)培訓(xùn)將更加注重數(shù)字化和個性化服務(wù)。
我國企業(yè)管理培訓(xùn)正朝著更加專業(yè)化、實用化和個性化的方向發(fā)展。這既為培訓(xùn)機構(gòu)帶來了新的挑戰(zhàn)，也為其提供了更多的發(fā)展機遇。
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