近日我們采訪了鄭州的20組高知家庭，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)興趣班的規(guī)劃逐漸趨同：在幼兒園階段五花八門，但當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的選擇無(wú)一例外地集中在學(xué)而思。究竟是什么原因讓這些家長(zhǎng)如此信賴學(xué)而思呢？讓我們一起來(lái)了解一下。
隨著ATM三姐妹即將從幼兒園畢業(yè)，尋找靠譜的學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成為我們探校的剛需。經(jīng)過(guò)不斷的試聽(tīng)、對(duì)比和行業(yè)內(nèi)的深入了解，學(xué)而思以其卓越的教學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)們的青睞。
作為行業(yè)內(nèi)的佼佼者，學(xué)而思擁有完善的教學(xué)體系和每節(jié)課的高質(zhì)量?jī)?nèi)容。更重要的是，孩子們真的喜歡在這里學(xué)習(xí)，進(jìn)步也非常明顯。這里的師資也是一大亮點(diǎn)，名校畢業(yè)只是基礎(chǔ)，還要經(jīng)歷嚴(yán)格的培訓(xùn)和淘汰，確保每一位老師都是精英中的精英。
學(xué)而思的課程深受孩子們喜愛(ài)，因?yàn)檎n程內(nèi)容生動(dòng)有趣，采用具象化的教學(xué)方式幫助孩子們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。每節(jié)課都會(huì)有很多趣味小游戲和動(dòng)畫(huà)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。老師們還會(huì)融入許多具象化元素，如磁力片、積木等，幫助孩子們更好地理解立體空間知識(shí)。
除了注重思維培養(yǎng)，學(xué)而思的課程也非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課程中，孩子們不僅需要掌握知識(shí)和解題，還需要用自己的語(yǔ)言把它們講出來(lái)，以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。通過(guò)具體的數(shù)量練習(xí)，幫助孩子形成數(shù)學(xué)思維，理解生活中的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)而思的鄭州分校在課程設(shè)計(jì)上更加貼近本地學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免了線上課程的一些不足。他們結(jié)合校內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保孩子能夠跟上課堂節(jié)奏。學(xué)而思的四種班型設(shè)計(jì)滿足了不同孩子的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
值得一提的是，學(xué)而思的老師團(tuán)隊(duì)資質(zhì)深厚，95%以上具有名校背景，且需要經(jīng)過(guò)半年的起步培訓(xùn)期。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重與孩子互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)而思的課堂全部為開(kāi)放式，家長(zhǎng)可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)更放心。
學(xué)而思以其優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、豐富的課程內(nèi)容和貼近本地學(xué)生的學(xué)習(xí)情況贏得了家長(zhǎng)們的信賴。無(wú)論是思維培養(yǎng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)而思都能為孩子提供全面的支持。如果你想讓孩子在課外學(xué)習(xí)中得到更多的收獲，不妨試試學(xué)而思的課程。學(xué)而思在選拔老師方面有著極高的標(biāo)準(zhǔn)，其嚴(yán)格程度在業(yè)界頗有名氣。除了要求教師具備名校背景，還需經(jīng)歷多輪面試的篩選。通過(guò)后，老師們還將面臨至少半年的崗前和崗后培訓(xùn)，此過(guò)程被形象地稱為“魔鬼培訓(xùn)”，意在確保教師們能夠真正地面對(duì)學(xué)生并為其提供高質(zhì)量的教學(xué)。
對(duì)于學(xué)而思而言，一節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程并不簡(jiǎn)單。僅就如何講好一道題目而言，教師們就需要花費(fèi)1-2個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。鄭州分校的主講老師中，95%都畢業(yè)于211、985等知名高校，擁有清華、北大等*學(xué)府的背景。這樣的師資陣容在鄭州地區(qū)是獨(dú)一無(wú)二的。
為了保證每一節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)而思采取了多項(xiàng)措施。例如，每周三周四，老師們會(huì)進(jìn)行封閉式的集體備課，這是他們提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在備課之前，有資歷的主備老師會(huì)與全國(guó)團(tuán)隊(duì)一起完成一輪備課，然后與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再由各自根據(jù)風(fēng)格進(jìn)行梳理銜接。每節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)全真試講、回看試講錄像、復(fù)盤等步驟，直到滿意后才會(huì)呈現(xiàn)給孩子們。
這種對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求，確保了孩子無(wú)論在哪一班級(jí)都能迅速適應(yīng)，甚至在臨時(shí)調(diào)課的情況下也是如此。這無(wú)疑讓家長(zhǎng)們放心了許多，不再擔(dān)心因?yàn)榉中６?、管理難度大而導(dǎo)致課程質(zhì)量下降。
學(xué)而思之所以能保持如此高的教師穩(wěn)定性，一方面是因?yàn)槠湓诮逃嘤?xùn)行業(yè)的領(lǐng)先地位吸引了眾多優(yōu)秀的教師，另一方面也因?yàn)槠涮峁┑拇龊凸ぷ鳝h(huán)境都非常優(yōu)越。準(zhǔn)入門檻高，也讓老師們更加珍惜得來(lái)的機(jī)會(huì)。除了企業(yè)文化吸引外，很多老師提到的原因還有很多。這對(duì)媽媽們來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息，因?yàn)樗齻儾恍枰獡?dān)心自己喜歡的老師會(huì)突然離開(kāi)。
深入了解后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)而思的課程之所以總是需要靠搶才能報(bào)上，是因?yàn)槠浯笃放?、高質(zhì)量、好口碑的教學(xué)質(zhì)量吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子。更重要的是，孩子在這樣的環(huán)境下能夠有條不紊地進(jìn)步，這才是真正吸引媽媽們的地方。
除了學(xué)而思，鄭州還有其他優(yōu)秀的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如中公教育、華圖教育、優(yōu)路教育等。這些機(jī)構(gòu)各有特色和優(yōu)勢(shì)。例如中公教育是國(guó)內(nèi)公職類職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模大的現(xiàn)代化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；華圖教育則堅(jiān)持“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)；優(yōu)路教育則以創(chuàng)新為動(dòng)力，采用線上線下融合的教學(xué)模式。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，除了看口碑和師資外，還要看其就業(yè)率和發(fā)展前景。
對(duì)于程序員這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。程序員的學(xué)習(xí)途徑多種多樣包括專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、自學(xué)等但無(wú)論哪種途徑都需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步以適應(yīng)不斷變化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在選擇程序員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)也要注意辨別套路不要被一些不實(shí)宣傳所迷惑而是要從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程。
綜上所述無(wú)論是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是程序員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)在選擇時(shí)都要慎重考慮多方因素才能做出最好的選擇。在當(dāng)前的社會(huì)中，雖然學(xué)歷仍然是衡量一個(gè)人能力的一個(gè)重要標(biāo)志，但是工作場(chǎng)合對(duì)于應(yīng)聘者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也極為重視。許多剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生盡管手握引人注目的學(xué)位證書(shū)，但因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以找到理想的工作。
相較于擁有正規(guī)學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，一個(gè)程序員如果沒(méi)有正規(guī)的學(xué)歷背景，但是積累了深厚的程序設(shè)計(jì)知識(shí)或豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他在就業(yè)市場(chǎng)上的機(jī)會(huì)將大大增加。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)珍惜每一次實(shí)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，這樣在畢業(yè)時(shí)就能憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增加求職的砝碼。
對(duì)于職業(yè)程序員來(lái)說(shuō)，不斷提升自己的專業(yè)技能至關(guān)重要。他們的技術(shù)能力必須保持在行業(yè)高水平，并且持續(xù)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)。除了編寫(xiě)代碼，程序員還應(yīng)該積極尋找業(yè)務(wù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參加行業(yè)研討會(huì)、在專業(yè)期刊上發(fā)表文章以及接受相關(guān)的職業(yè)教育培訓(xùn)。這些活動(dòng)有助于程序員在專業(yè)領(lǐng)域中保持領(lǐng)先地位。
在河南省，為了提升全民技能水平，推出了多種培訓(xùn)班。其中，“人人持證技能河南”培訓(xùn)班備受關(guān)注，包括河南國(guó)丁教育、優(yōu)實(shí)力中考輔導(dǎo)以及鄭州龍門教育等機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)課程。
“人人持證、技能河南”建設(shè)的核心概念是：
通過(guò)大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，可以有效提高勞動(dòng)力的整體素質(zhì)。這樣的舉措有助于將人口“數(shù)量紅利”轉(zhuǎn)化為“人才紅利”，使人才成為推動(dòng)創(chuàng)新的第一資源。這要求我們主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，使勞動(dòng)力供給更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。
實(shí)施“人人持證、技能河南”計(jì)劃，需要設(shè)定明確的目標(biāo)和階段。計(jì)劃中錨定了“一個(gè)目標(biāo)”，設(shè)定了“兩個(gè)階段”，突出了“三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”，并充分發(fā)揮“四大主體”的作用。通過(guò)這一計(jì)劃，旨在到2025年和2035年分階段實(shí)現(xiàn)“技能河南”的總目標(biāo)。在此過(guò)程中，我們將把持證率、就業(yè)率、增收率作為衡量此項(xiàng)工作成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。我們將依托企業(yè)、院校、公共就業(yè)訓(xùn)練中心和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等四大主體，共同推進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。
為了更好地實(shí)施該計(jì)劃，我們將從培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、就業(yè)、增收等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，建立健全包括技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系、評(píng)價(jià)激勵(lì)體系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持體系、技能競(jìng)賽體系以及信息管理體系在內(nèi)的“五大體系”。這樣全方位、多角度的布局將有助于我們更有效地實(shí)現(xiàn)“人人持證、技能河南”的宏偉目標(biāo)。
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