*生態(tài)島建設(shè)不僅需要綠水青山的自然基底，更需要一支懂經(jīng)營、善管理、勇創(chuàng)新的企業(yè)人才隊伍。在崇明這片生態(tài)沃土上，一套融合政策支持、多元載體、實戰(zhàn)導(dǎo)向的企業(yè)管理培訓(xùn)體系正蓬勃生長。從國企高管到小微創(chuàng)業(yè)者，從財務(wù)專員到鄉(xiāng)村企業(yè)家，分層分類的培訓(xùn)項目如毛細(xì)血管般滲透至經(jīng)濟肌體的每一處，成為激活企業(yè)內(nèi)生動力、服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的智慧引擎。
戰(zhàn)略引領(lǐng)：精準(zhǔn)對接生態(tài)島發(fā)展需求
崇明區(qū)的企業(yè)管理培訓(xùn)始終錨定“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的主線。區(qū)國資委在2025年工作要點中明確提出構(gòu)建“2+3+N”生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系，培訓(xùn)內(nèi)容據(jù)此動態(tài)優(yōu)化。針對國企改革深化提升行動，區(qū)管企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員專題培訓(xùn)班開設(shè)《國有企業(yè)黨建與現(xiàn)代企業(yè)品牌戰(zhàn)略》《企業(yè)投融資風(fēng)險管控》等課程，強化國企在生態(tài)文旅、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)中的戰(zhàn)略規(guī)劃能力。
在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興領(lǐng)域，培訓(xùn)同樣精準(zhǔn)發(fā)力。區(qū)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)推進委員會計劃2024年完成7000人次培訓(xùn)，聚焦新型職業(yè)農(nóng)民、社區(qū)工作者群體，開設(shè)特色農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工藝、鄉(xiāng)村旅游管理等課程，賦能民宿運營、有機種植等鄉(xiāng)村新業(yè)態(tài)。這種“課堂學(xué)技術(shù)+田間練本領(lǐng)”的模式，讓廟鎮(zhèn)鎮(zhèn)東村、豎新鎮(zhèn)仙橋村等示范村涌現(xiàn)出大批懂技術(shù)、會管理的鄉(xiāng)村企業(yè)家。
2025年崇明區(qū)國企改革深化提升行動重點任務(wù)表
| 改革維度 | 工作目標(biāo) | 具體任務(wù)數(shù)量 |
|-|-|--|
| 戰(zhàn)略價值提升 | 5項 | 12項 |
| 治理效能優(yōu)化 | 4項 | 9項 |
| 產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整 | 3項 | 8項 |
| 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展 | 3項 | 7項 |
| 風(fēng)險防控強化 | 2項 | 5項 |
| 人才機制改革 | 2項 | 4項 |
| 社會責(zé)任履行 | 2項 | 2項 |
創(chuàng)新模式：多元載體激活培訓(xùn)效能
線上線下融合的“雙軌教學(xué)” 已成為新常態(tài)。疫情期間，崇明小微基地首創(chuàng)“空中直播課堂”，通過騰訊會議、微信群開展個稅新政、財務(wù)管理的“云培訓(xùn)”，單期覆蓋300余人。后疫情時代，線上培訓(xùn)進一步規(guī)范化，2024年區(qū)人社局明確企業(yè)職工線上職業(yè)培訓(xùn)補貼每人每年最高1800元，要求課程配備“簽到注冊+學(xué)習(xí)記錄+答疑測試”全流程監(jiān)督機制。稅務(wù)部門則通過“興稅小明云課堂”，為資源回收企業(yè)專項輔導(dǎo)“反向開票”實操，政策落地效率提升40%。
場景化教學(xué)在實體培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用。區(qū)審批審查中心2025年啟動“營商服務(wù)季”，首站走進上海亞通股份公司，采用“靶向授課+案例模擬”形式。在建設(shè)工程審批培訓(xùn)中，學(xué)員通過角色扮演模擬施工許可申報，現(xiàn)場演練“一網(wǎng)通辦”平臺操作，疑難問題即時解決率達95%。中歐商學(xué)院開發(fā)的案例教學(xué)法則將阿里巴巴、京東等企業(yè)決策場景引入課堂，培養(yǎng)學(xué)員結(jié)構(gòu)化思維和實戰(zhàn)決策力。
政策賦能：構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)支撐體系
崇明區(qū)構(gòu)建了三級政策激勵網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)企業(yè)開展培訓(xùn)的內(nèi)生動力。在區(qū)級層面，2022-2026年促進就業(yè)政策對錄用本地戶籍勞動力的企業(yè)，按每人每月300-500元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放穩(wěn)崗補貼，2024年僅此一項兌現(xiàn)資金超千萬元。針對線上培訓(xùn)，實施“備案-培訓(xùn)-補貼”閉環(huán)管理，單項目最高補貼600元，全年可申領(lǐng)3次。
專業(yè)人才培養(yǎng)機制同步完善。區(qū)人社局實施“瀛洲英才”計劃，首批評選領(lǐng)軍、拔尖人才；聯(lián)合高校建設(shè)“博士后創(chuàng)新實踐基地”，為海洋裝備、低碳科技企業(yè)輸送高層次青年人才。2023年新經(jīng)濟組織高層次人才研修班中，30家企業(yè)高管通過“專家問診+同業(yè)研討”，在綠色技術(shù)轉(zhuǎn)化、碳審計等領(lǐng)域達成6項合作意向。
崇明區(qū)企業(yè)培訓(xùn)主要補貼政策一覽
| 政策類型 | 支持對象 | 補貼標(biāo)準(zhǔn) | 申報路徑 |
|
| 新增就業(yè)崗位補貼 | 錄用就業(yè)困難群體的企業(yè) | 500元/人/月，最長12個月 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)事務(wù)受理中心 |
| 穩(wěn)定就業(yè)崗位補貼 | “五新”生態(tài)產(chǎn)業(yè)企業(yè) | 300元/人/月 | 區(qū)直屬企業(yè)園區(qū) |
| 線上職業(yè)培訓(xùn)補貼 | 開展主營業(yè)務(wù)培訓(xùn)的企業(yè) | 600元/人/項目，年享3次 | 崇明區(qū)培訓(xùn)申報審批系統(tǒng) |
| 跨區(qū)就業(yè)補貼 | 跨區(qū)就業(yè)的城鎮(zhèn)戶籍勞動力 | 市補貼標(biāo)準(zhǔn)50%配套 | 戶籍所在地受理中心 |
實踐導(dǎo)向：破解企業(yè)發(fā)展痛點難題
培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)真實需求的深度咬合，是崇明模式的突出特點。財稅管理課程直指降本增效核心訴求。2024年8月，區(qū)財政局聯(lián)合市財會中心開展“業(yè)財融合促降本增效”培訓(xùn)，專家通過制造業(yè)成本控制案例，詳解財務(wù)與業(yè)務(wù)部門協(xié)同方法。某參會企業(yè)應(yīng)用作業(yè)成本法后，供應(yīng)鏈損耗率降低18%，驗證了培訓(xùn)對實操的轉(zhuǎn)化價值。
行業(yè)專項培訓(xùn)則瞄準(zhǔn)監(jiān)管合規(guī)剛需。區(qū)稅務(wù)局針對建設(shè)工程企業(yè)開展工資性收入申報培訓(xùn)，通過電子稅務(wù)局實操演示，幫助企業(yè)規(guī)避社保繳納合規(guī)風(fēng)險；市監(jiān)局特種設(shè)備安全監(jiān)察科將培訓(xùn)課堂搬進工廠車間，在鍋爐、壓力容器現(xiàn)場教學(xué)安全操作規(guī)范，2025年一季度事故率同比下降27%。
實踐導(dǎo)向：破解企業(yè)發(fā)展痛點難題
崇明區(qū)“營商服務(wù)季”專項培訓(xùn)內(nèi)容示例
| 培訓(xùn)主題 | 內(nèi)容要點 | 教學(xué)形式 | 適用企業(yè)類型 |
||--|--|-|
| 工程建設(shè)項目審批 | 關(guān)鍵節(jié)點/合規(guī)要求/案例解析 | 流程沙盤推演 | 建筑/房地產(chǎn)開發(fā) |
| 招投標(biāo)新政實務(wù) | 電子平臺操作/圍標(biāo)串標(biāo)防范 | 模擬評標(biāo) | 工程承包商/供應(yīng)商 |
| 資源回收“反向開票” | 條件認(rèn)定/申報流程/風(fēng)險規(guī)避 | 電子稅務(wù)局實操 | 再生資源企業(yè) |
| 安全生產(chǎn)治本攻堅 | 隱患識別/應(yīng)急演練/責(zé)任追溯 | 車間現(xiàn)場教學(xué) | 制造業(yè)/物流企業(yè) |
生態(tài)島建設(shè)的管理人才基石
崇明的企業(yè)管理培訓(xùn)已從零散課程走向系統(tǒng)生態(tài)。這條路徑的底層邏輯在于：以生態(tài)島戰(zhàn)略為航標(biāo)，以企業(yè)痛點為切口，通過政策、模式、資源的立體化配置，讓知識真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。未來發(fā)展中，建議進一步深化三方面建設(shè)：一是建立“培訓(xùn)效果追蹤系統(tǒng)”，量化評估對企業(yè)經(jīng)營指標(biāo)的實際提升；二是擴大“校企定制化培養(yǎng)”，推動上海交通大學(xué)等高校開設(shè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)專屬課程；三是探索“長三角培訓(xùn)學(xué)分互認(rèn)”，打破區(qū)域壁壘。當(dāng)更多管理者在崇明的課堂里獲得思維啟迪與實戰(zhàn)能力，*生態(tài)島的建設(shè)便擁有了最活躍的細(xì)胞、最堅韌的脈絡(luò)。
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