在長三角一體化發(fā)展浪潮中，滁州作為安徽東向發(fā)展的橋頭堡，正以創(chuàng)新驅(qū)動的企業(yè)管理培訓(xùn)體系賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。從“新三樣”產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才的鍛造，到中小企業(yè)專精特新轉(zhuǎn)型的催化，滁州通過、高校、市場機構(gòu)的多元協(xié)同，構(gòu)建了覆蓋企業(yè)全生命周期的培訓(xùn)生態(tài)。這一體系不僅成為區(qū)域新質(zhì)生產(chǎn)力的核心支撐，更為長三角制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了“滁州樣本”。
多元協(xié)同的培訓(xùn)生態(tài)體系
引領(lǐng)與市場聯(lián)動形成雙輪驅(qū)動。滁州市通過“黨建+產(chǎn)業(yè)”融合模式，將培訓(xùn)資源精準導(dǎo)入光伏、新能源電池、汽車等八大重點產(chǎn)業(yè)鏈。例如產(chǎn)業(yè)鏈專班聯(lián)合黨建指導(dǎo)員開展需求調(diào)研，以“一班一策”定制課程，邀請行業(yè)專家、黨務(wù)工作者、政策制定者聯(lián)合授課，快速填補企業(yè)管理者的能力短板[[7]]。市場化機構(gòu)如滁州企業(yè)管理培訓(xùn)平臺（云學(xué)堂）提供人力資源、財務(wù)管控等模塊化課程，形成“政策導(dǎo)向+市場供給”的互補機制[[24]]。
線上線下一體化拓展覆蓋維度。依托“1+N”課堂體系（名校主課堂+黨校分課堂），滁州實現(xiàn)“一地授課、全市共享”。線下依托55個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校及現(xiàn)場教學(xué)點開展實操培訓(xùn)，線上通過“滁州先鋒”平臺推送課程，并為流動黨員提供“云端補學(xué)”、為老齡黨員安排“送學(xué)上門”[[8]]。浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等外部資源進一步延伸服務(wù)半徑，采用OMO（線上融合線下）模式為青年企業(yè)家提供戰(zhàn)略管理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等高端課程[[]]。
需求驅(qū)動的專業(yè)化課程體系
分層分類匹配產(chǎn)業(yè)需求。針對企業(yè)不同發(fā)展階段，課程設(shè)計呈現(xiàn)梯度化：
政策與創(chuàng)新雙軌并進。市科技局組建9個專業(yè)服務(wù)團走訪616家規(guī)上企業(yè)，針對性開展“雙倍增兩清零”行動（消滅無研發(fā)活動/機構(gòu)的企業(yè)）。通過93場政策解讀會，推動892萬元科技獎補資金“免申即享”，同步培育1058家高新技術(shù)企業(yè)[[0]]。專精特新企業(yè)專項培訓(xùn)則提供知識產(chǎn)權(quán)布局、技術(shù)改造路徑等輔導(dǎo)，助力48家“小巨人”企業(yè)建立省級技術(shù)中心[[1]]。
產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新實踐模式
校企共建人才培育基地。滁州學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院開設(shè)輔修專業(yè)，將企業(yè)管理課程嵌入本科教育[[7]]；滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置“數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)”“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”等專業(yè)，為本地企業(yè)定向輸送技能人才[[8]]。瑯琊區(qū)更首創(chuàng)“雙主體—三段式”學(xué)徒制，以“學(xué)生→學(xué)徒→員工”的梯度培養(yǎng)，實現(xiàn)校企課程共定、資源互通[[2]]。
實踐平臺轉(zhuǎn)化理論成果。通過“三堂聯(lián)動”機制，將課堂延伸至生產(chǎn)一線：
例如滁州經(jīng)開區(qū)企業(yè)走進蘇州華興源創(chuàng)、匯川技術(shù)等工廠，現(xiàn)場學(xué)習(xí)智能生產(chǎn)線優(yōu)化方案[[5]]；瑯琊區(qū)新建就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心，每年舉辦行業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)孵化高技能人才[[2]]。
成效與未來發(fā)展方向
量化成果彰顯培訓(xùn)價值。滁州企業(yè)培訓(xùn)體系已推動顯著成效：制造業(yè)領(lǐng)域培育省級以上專精特新企業(yè)466家，數(shù)量居全省第三[[1]]；開發(fā)區(qū)“標準地”出讓率達100%，低效工業(yè)用地盤活超5680畝[[2]]；明光經(jīng)開區(qū)躋身安徽省新材料產(chǎn)業(yè)十強園區(qū)，滁州經(jīng)開區(qū)招引億元項目40個且100%屬高質(zhì)量項目[[7]]。
現(xiàn)存挑戰(zhàn)與升級路徑。當(dāng)前體系仍面臨三重瓶頸：
1. 資源分布不均衡：縣域中小企業(yè)培訓(xùn)覆蓋率低于城區(qū)；
2. 課程迭代滯后：人工智能、ESG等新興領(lǐng)域內(nèi)容供給不足；
3. 評估機制缺失：缺乏對培訓(xùn)后企業(yè)績效改善的長期追蹤。
未來需著力構(gòu)建“四維升級”模型：
滁州的企業(yè)管理培訓(xùn)體系，正從“技能傳授”向“生態(tài)賦能”躍遷。它不僅是技術(shù)工人的搖籃，更是新質(zhì)生產(chǎn)力的催化器：通過搭臺、高校研題、企業(yè)實踐的閉環(huán)，將課堂知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)升級的動能。未來，隨著滁寧城際鐵路貫通帶來的長三角資源流動加速，這一體系有望成為區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施——讓企業(yè)家在瑯琊山下汲取智慧，讓“滁州智造”在長江經(jīng)濟帶綻放光芒。
> “隊伍煥‘新’，方能促發(fā)展向‘新’?！盵[7]] 滁州的探索證明：一座城市的產(chǎn)業(yè)高度，終將由其人才培育體系的厚度決定。
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