中學事業(yè)單位績效考核是教育系統(tǒng)對教職工工作表現(xiàn)進行量化評價的核心機制，旨在通過科學分配績效工資（基礎(chǔ)性+獎勵性）激發(fā)教師積極性，提升教育質(zhì)量。以下是其核心要點及實施框架：
一、考核對象與原則
1.考核對象
正式在編教職工：包括專任
中學事業(yè)單位績效考核是教育系統(tǒng)對教職工工作表現(xiàn)進行量化評價的核心機制，旨在通過科學分配績效工資（基礎(chǔ)性+獎勵性）激發(fā)教師積極性，提升教育質(zhì)量。以下是其核心要點及實施框架：
一、考核對象與原則
1. 考核對象
正式在編教職工：包括專任教師、行政管理人員、工勤人員等，執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的人員。
特殊人員處理：支教/借調(diào)人員由實際工作單位考核；長病假、產(chǎn)假等按政策減免或取消獎勵性績效。
2. 基本原則
多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬：向班主任、一線教師、骨干教師傾斜。
師德為先：實行師德“一票否決”，有償家教、體罰學生等行為直接評定為不合格。
分類考核：教師、行政、工勤人員按崗位特點差異化考核。
二、考核內(nèi)容與指標體系
考核通常由基礎(chǔ)性指標（占70%）和獎勵性指標（占30%）構(gòu)成：
1. 基礎(chǔ)性考核（按月發(fā)放）
崗位職責履行：考勤（10分）、工作量（40分）、教學過程（30分）、教學實績（20分）。
師德師風：政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、廉潔自律等，不合格者扣減基礎(chǔ)績效。
2. 獎勵性考核（按學期/年發(fā)放）
教育教學貢獻：中考/高考成績、教研成果（論文/競賽）、班級管理（班主任津貼）。
創(chuàng)新與榮譽：教改項目、集體獲獎、學生競賽輔導等按級別加分。
?? 三、績效工資分配機制
1. 構(gòu)成比例
基礎(chǔ)性績效工資（70%）：依據(jù)崗位等級、地區(qū)經(jīng)濟水平核定，按月發(fā)放。
獎勵性績效工資（30%）：根據(jù)考核結(jié)果分配，包含班主任津貼、超課時補貼、成果獎金等。
2. 計算公式
個人獎勵性工資 = （單位獎勵總額 ÷ 單位考核總分）× 個人考核得分。
工作量折算：例如語文/數(shù)學/英語課時系數(shù)為1.2，行政職務(wù)（如副校長）折算為每周7課時。
四、不合格認定與懲罰
以下情形直接評定為不合格，停發(fā)獎勵性績效：
師德失范：有償補課、亂收費、體罰學生；
重大事故：安全責任事故、疫情管控不力；
出勤違規(guī)：曠工超10天或事假超1個月；
違法犯罪：受黨紀政紀處分或刑事責任追究。
五、結(jié)果應(yīng)用與激勵導向
晉升評優(yōu)：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦職稱晉升、培訓機會；
崗位調(diào)整：連續(xù)兩年不合格可解聘；
學校層面：考核結(jié)果影響校長任免、學校評優(yōu)及超額績效分配。
總結(jié)
中學事業(yè)單位績效考核以崗位職責為核心，通過量化積分（如工作量課時化、成績貢獻賦分）和剛性約束（師德一票否決）實現(xiàn)“按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬”。實施中需平衡公平性與激勵性，尤其需保障農(nóng)村/薄弱學校的傾斜政策。各校需依據(jù)地方政策（如重慶、安徽）細化方案，確保程序透明、申訴機制健全。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/445198.html
