近年來，南充市在產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的背景下，將企業(yè)管理培訓(xùn)視為區(qū)域競爭力的核心驅(qū)動(dòng)力。通過整合資源、教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)需求，南充逐步構(gòu)建了多層次、專業(yè)化、實(shí)效化的培訓(xùn)生態(tài)。例如，西南石油大學(xué)南充校區(qū)以國際焊接工程師（IWE）認(rèn)證為導(dǎo)向的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生100%就業(yè)率，人均獲得3份以上名企錄用通知[[4]]；而南充產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)等國有企業(yè)則通過嚴(yán)格的招聘考核與崗前培訓(xùn)機(jī)制，確保人才與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)匹配[[32]]。這些實(shí)踐表明，南充的培訓(xùn)體系正從傳統(tǒng)知識傳授轉(zhuǎn)向以產(chǎn)教融合、標(biāo)準(zhǔn)對接、效能評估為核心的深度變革。
專業(yè)技術(shù)認(rèn)證驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級
南充在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域注重國際標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合。以焊接技術(shù)為例，西南石油大學(xué)南充校區(qū)引入國際焊接工程師（IWE）認(rèn)證體系，將ISO、AWS等國際標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為20個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，并與四川川鍋等企業(yè)合作提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過參與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，掌握從工藝設(shè)計(jì)到質(zhì)量管控的全流程技能。這種培訓(xùn)模式成效顯著：2016年至今培養(yǎng)的358名國際焊接工程師，被中國能建、東方電氣等企業(yè)爭相聘用，部分畢業(yè)生更參與瑞士Casale技術(shù)氨合成塔等國際項(xiàng)目[[4]]。
專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的競爭力直接體現(xiàn)于薪資與職業(yè)發(fā)展。持有IWE證書的畢業(yè)生國內(nèi)起薪達(dá)10萬—18萬元，高端崗位超30萬元；在國際市場中，歐美企業(yè)薪資可達(dá)8萬—15萬美元/年[[4]]。這一數(shù)據(jù)印證了南充“培訓(xùn)—認(rèn)證—高附加值就業(yè)”路徑的有效性，也為本地制造業(yè)融入全球產(chǎn)業(yè)鏈提供了人才支點(diǎn)。
政企協(xié)同構(gòu)建安全培訓(xùn)體系
南充市通過政策剛性約束與資源整合，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施 “4個(gè)100%”安全工程：高危企業(yè)“三崗人員”（主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員）100%持證上崗；班組長、新工人、農(nóng)民工100%培訓(xùn)合格上崗；監(jiān)管人員100%持行政執(zhí)法證；安全培訓(xùn)教師100%參加知識更新[[7]]。該工程通過細(xì)化企業(yè)主體責(zé)任、部門監(jiān)管職責(zé)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量保障責(zé)任，建立從準(zhǔn)入制度到繼續(xù)教育的閉環(huán)管理。
安全培訓(xùn)的實(shí)效性依賴標(biāo)準(zhǔn)化與過程監(jiān)管。南充強(qiáng)化教材開發(fā)、師資建設(shè)與信息化平臺(tái)搭建，建立安全培訓(xùn)示范視頻課程體系，并通過實(shí)操培訓(xùn)和現(xiàn)場演練提升應(yīng)急能力。例如，在績效考核中嵌入安全行為指標(biāo)，結(jié)合師傅帶徒弟制度，確保技能轉(zhuǎn)化[[7]]。這一模式從源頭上減少“三違”行為，為南充化工紡織產(chǎn)業(yè)集群（入選四川省先進(jìn)制造業(yè)集群）等支柱產(chǎn)業(yè)奠定安全生產(chǎn)基礎(chǔ)[[1]]。
黨員教育賦能管理創(chuàng)新
西充縣首創(chuàng)的“1+N”黨員教育培訓(xùn)體系，為企業(yè)管理人才提供了黨性修養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力融合的培養(yǎng)范式。該體系以23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）微黨校為核心，配套師資庫、教育基地與線上平臺(tái)，開設(shè)四類課程：必修課（黨的理論）、基礎(chǔ)課（鄉(xiāng)村振興）、選修課（基層治理）、交流課（片區(qū)互動(dòng)）[[8]]。例如，在紀(jì)律教育中打造“圖書館—司法局—家風(fēng)館”精品路線，通過沉浸式廉政教育強(qiáng)化管理者底線意識。
該模式創(chuàng)新性地將黨性教育與企業(yè)管理能力提升結(jié)合。邀請黨政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家擔(dān)任兼職教師，開展“百堂示范課下基層”活動(dòng)，推動(dòng)黨員在基層治理、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中發(fā)揮帶頭作用[[8]]。這一實(shí)踐不僅響應(yīng)了南充市“1558”工作思路中黨建引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的要求[[1]]，也為企業(yè)輸送了兼具政治素養(yǎng)與管理能力的人才。
培訓(xùn)效果量化與ROI優(yōu)化
南充企業(yè)逐步引入科學(xué)化培訓(xùn)評估模型，破解投入產(chǎn)出衡量難題。主流方法包括：
南充部分企業(yè)仍面臨隱性收益衡量困境。例如，團(tuán)隊(duì)凝聚力、員工歸屬感等難以量化的效益，需通過360度評價(jià)法（上級、同事、客戶多維度反饋）或員工留存率間接驗(yàn)證[[36]]。南充產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)在招聘中發(fā)現(xiàn)，63%的新員工將“培訓(xùn)機(jī)會(huì)”列為入職關(guān)鍵因素，印證了培訓(xùn)對人才吸引的長期價(jià)值[[36]]。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與未來挑戰(zhàn)
南充正加速培訓(xùn)模式的智能化迭代。市級教師培訓(xùn)管理平臺(tái)率先實(shí)現(xiàn)“需求調(diào)研—項(xiàng)目立項(xiàng)—學(xué)分認(rèn)定”全流程線上化[[6]]，而企業(yè)領(lǐng)域也逐步引入AI技術(shù)，如定制化學(xué)習(xí)路徑推送、虛擬實(shí)操仿真系統(tǒng)等。但當(dāng)前仍存在三大挑戰(zhàn)：
1. 區(qū)域失衡：市轄區(qū)企業(yè)普遍采用數(shù)字化培訓(xùn)，但縣域中小企業(yè)仍依賴傳統(tǒng)面授，資源分配不均[[8]]。
2. 內(nèi)容滯后：低空經(jīng)濟(jì)、氫能等新賽道產(chǎn)業(yè)（南充2025年重點(diǎn)布局領(lǐng)域[[1]]）缺乏配套課程，培訓(xùn)供給側(cè)改革亟待提速。
3. 評估淺層化：超70%企業(yè)僅開展反應(yīng)層評估，行為層與結(jié)果層跟蹤不足[[5]]，制約ROI精準(zhǔn)優(yōu)化。
未來需構(gòu)建 “三協(xié)同”發(fā)展路徑：
從人才孵化器到經(jīng)濟(jì)催化劑的躍遷
南充的企業(yè)管理培訓(xùn)已超越技能傳授的初級階段，成為鏈接國際標(biāo)準(zhǔn)（如IWE認(rèn)證）、安全生產(chǎn)、黨性教育、數(shù)字創(chuàng)新的系統(tǒng)工程。其核心經(jīng)驗(yàn)在于：以產(chǎn)業(yè)需求定義培訓(xùn)目標(biāo)（如焊接人才對接高端制造）、以政策剛性保障覆蓋范圍（如安全培訓(xùn)4個(gè)100%）、以科學(xué)評估驅(qū)動(dòng)效能優(yōu)化（如ROI與*模型）。面對新產(chǎn)業(yè)崛起與數(shù)字化浪潮，南充需進(jìn)一步打破資源壁壘，推動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容與區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的同頻共振——讓人才孵化器真正升級為經(jīng)濟(jì)增長的催化劑。
> “改變目前的狀態(tài)，必須反思到位、謀劃到位?！?/strong> 正如省教師發(fā)展中心專家在南充教師培訓(xùn)工作會(huì)議中所強(qiáng)調(diào)[[8]]，這一論斷同樣適用于企業(yè)培訓(xùn)：唯有精準(zhǔn)定位短板、整合全域資源，方能在新一輪產(chǎn)業(yè)競爭中，將“人才紅利”轉(zhuǎn)化為南充發(fā)展的最強(qiáng)引擎。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/446272.html