近年來，青海企業(yè)數(shù)量快速增長，但管理水平相對滯后、現(xiàn)代化管理理念不足等問題，已成為制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。面對市場競爭加劇與產(chǎn)業(yè)升級需求，青海通過系統(tǒng)化、特色化的企業(yè)管理培訓(xùn)，著力培育兼具戰(zhàn)略視野與實務(wù)能力的管理人才。這些培訓(xùn)項目不僅傳遞前沿管理知識，更深度融入高原特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成為推動企業(yè)競爭力提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的核心引擎。
課程體系設(shè)計：融合政策與實務(wù)的雙軌驅(qū)動
青海企業(yè)管理培訓(xùn)以“理論結(jié)合實踐”為核心，構(gòu)建了多層次的課程框架。在政策層面，緊密對接國家戰(zhàn)略與地方特色，開設(shè)*新時代中國特色社會主義思想解讀、新時代企業(yè)黨建創(chuàng)新、綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展等時政熱點課程，強化管理者的政治意識與可持續(xù)發(fā)展理念。在專業(yè)能力層面，聚焦企業(yè)痛點設(shè)計實務(wù)模塊：財務(wù)管理培訓(xùn)涵蓋財務(wù)戰(zhàn)略決策、現(xiàn)金流管理、成本控制等；戰(zhàn)略管理課程則包括高原特色產(chǎn)業(yè)管理、商業(yè)模式創(chuàng)新等特色內(nèi)容。這種“政策+實務(wù)”的雙軌設(shè)計，既確保管理者把握宏觀方向，又提升其解決實際問題的能力。
課程更新機制亦體現(xiàn)動態(tài)適應(yīng)性。青海師范大學(xué)建立課程體系合理性評價制度，每四年對課程與畢業(yè)要求的匹配度進(jìn)行系統(tǒng)評估，結(jié)合企業(yè)反饋持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容。例如，新增的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理”“雙碳目標(biāo)下的運營轉(zhuǎn)型”等模塊，正是響應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需求的*實踐。
教學(xué)模式創(chuàng)新：多元方法激活學(xué)習(xí)效能
為突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，青海培訓(xùn)項目采用多元化教學(xué)方法：
這種教學(xué)模式顯著提升參與度。例如，在省級新《礦產(chǎn)資源法》培訓(xùn)中，130余名學(xué)員通過分組研討礦區(qū)生態(tài)修復(fù)案例，提出多項合規(guī)管理方案，被納入地方政策銜接建議。
師資資源整合：學(xué)術(shù)與實戰(zhàn)的協(xié)同賦能
師資隊伍建設(shè)體現(xiàn)“引育結(jié)合”的特色：
培訓(xùn)成效轉(zhuǎn)化：從課堂到企業(yè)的價值鏈條
培訓(xùn)效果通過三重機制保障落地：
發(fā)展挑戰(zhàn)與未來方向
當(dāng)前仍存瓶頸：一是高端課程供給不足，如大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等前沿領(lǐng)域師資稀缺；二是中小企業(yè)覆蓋率低，培訓(xùn)資源集中于國企；三是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化缺乏長效追蹤。
未來突破路徑可聚焦：
青海的企業(yè)管理培訓(xùn)已從知識傳遞向生態(tài)賦能轉(zhuǎn)變。通過政策實務(wù)融合的課程、多元教學(xué)方法、學(xué)術(shù)與實戰(zhàn)結(jié)合的師資，以及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的轉(zhuǎn)化機制，這些項目正成為高原企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的核心引擎。未來，需進(jìn)一步構(gòu)建“企業(yè)-院校-”三位一體的培訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)，同時擴大對中小企業(yè)的覆蓋面，強化數(shù)字化賦能，從而在高原上培育出兼具全球視野與本土創(chuàng)新力的管理人才梯隊，為青海經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/446417.html