實訓設備是職業(yè)教育高質量發(fā)展的物質基礎，其使用效能直接關系到技術技能型人才的培養(yǎng)質量。在推進教育現代化和產業(yè)轉型升級的背景下，如何科學評價實訓設備的投入產出效益，已成為教育管理與資源配置的核心議題。一套系統化、多維度的績效考核指標體系，不僅是設備管理規(guī)范化的標尺，更是推動實訓教學與產業(yè)需求深度對接的引擎，對優(yōu)化教育投資、提升育人成效具有戰(zhàn)略意義。
信息化管理平臺建設
實訓設備績效管理需依托數字化平臺實現全流程管控。教育部在《關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》中明確提出“打造管理平臺，利用現代信息技術手段提升裝備管理能力”。例如，PlantWeb數字工廠結構通過物聯網技術實時采集設備運行狀態(tài)、故障預警和維護記錄，將被動維護轉化為預測性維護，使設備完好率提升30%以上。
此類平臺需整合三類數據：設備靜態(tài)數據（型號、技術參數、采購日期）、動態(tài)使用數據（運行時長、故障頻率、能耗）、教學關聯數據（實驗項目開出率、學生操作記錄）。唯眾人工智能實訓室通過AIoT平臺實現設備使用率、項目匹配度的自動分析，為考核提供實時數據支撐。
指標設計的基本原則
績效考核指標需遵循SMART原則與教育生態(tài)適配原則：
同時需規(guī)避常見誤區(qū)：避免單一財務指標（如僅關注設備采購成本），應結合教學效益；避免短期導向，需納入設備全生命周期成本（LCC）。艾默生公司的研究表明，設備維護成本占資產重置費用（RAV）的*比例應控制在2%-3%，遠超此值則反映管理低效。
核心考核維度與指標
1. 使用效率與開放性
設備使用效率是考核的基礎維度，包括：
2. 維護效能與成本控制
維護成本優(yōu)化需建立分級指標：
3. 教學成果與創(chuàng)新能力
設備績效最終需服務于人才培養(yǎng)：
數據驅動的反饋機制
績效考核需形成“評價-反饋-優(yōu)化”閉環(huán)：
實施難點與對策
當前考核面臨三大挑戰(zhàn)：
1. 指標割裂化：部分學校將設備管理、教學成果、財務數據分屬不同部門統計，導致數據孤島。對策是建立跨部門協同小組，如四川省將設備處、教務處、財務處納入統一管理平臺。
2. 區(qū)域不均衡：欠發(fā)達地區(qū)設備基礎薄弱，需差異化設計指標。教育部建議對農村、邊遠地區(qū)“傾斜資源配置，重點考核基礎利用率而非高端技術應用”。
3. 維護人才短缺：實驗室管理員專業(yè)性不足。解決方案包括：設立管理員技術職級（如浙江省實驗室管理員專業(yè)標準）、校企共建“雙師型”維護團隊。
未來方向：從考核到生態(tài)共建
實訓設備績效管理需向全生命周期評價與產教融合生態(tài)演進：
>
實訓設備績效考核的本質是教育資源的精細化運營。通過構建“技術平臺支撐、核心維度覆蓋、數據閉環(huán)驅動”的指標體系，職業(yè)教育能夠實現從“設備有無”到“效能高低”、從“滿足教學”到“引領產業(yè)”的跨越。未來，隨著人工智能與教育大數據的深度融合，設備績效管理將不僅是一套評價工具，更成為推動產教共生、技術創(chuàng)新的戰(zhàn)略樞紐。
轉載：http://runho.cn/zixun_detail/449928.html