婁煩縣地處山西省太原市西北部，作為國家扶貧開發(fā)重點縣，其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與人才振興始終是區(qū)域發(fā)展的核心議題。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進的背景下，企業(yè)管理培訓成為激活縣域經(jīng)濟內(nèi)生動力的關鍵支點。隨著文旅融合、生態(tài)農(nóng)業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，當?shù)仄髽I(yè)對專業(yè)化管理人才的需求日益迫切。從農(nóng)產(chǎn)品品牌運營到鄉(xiāng)村旅游服務標準化，從中小微企業(yè)財務管理到數(shù)字化營銷技能，系統(tǒng)性培訓不僅是企業(yè)升級的剛需，更是婁煩實現(xiàn)“強縣富民”目標的戰(zhàn)略基礎設施。
這一需求在政策層面獲得積極響應。山西省近年來持續(xù)深化職業(yè)技能提升行動，發(fā)布《山西省職業(yè)技能提升培訓職業(yè)工種目錄》，覆蓋電商運營、文旅管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多個領域，為縣級培訓機構的課程設計提供了明確指引。婁煩縣企業(yè)管理培訓學校的建立，正是對接省級戰(zhàn)略與地方產(chǎn)業(yè)痛點的關鍵紐帶，承載著將政策資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要使命。
多元培訓實踐：政校企協(xié)同的培養(yǎng)模式探索
專業(yè)化定制課程體系
婁煩的培訓實踐注重分層分類的精準賦能。面向文旅產(chǎn)業(yè)管理者，學校聯(lián)合文化和旅游部開展“研學旅游專項培訓”，圍繞政策解讀、課程設計、安全管控等主題，邀請浙江旅游職業(yè)學院等機構的專家授課，全縣近400名旅游干部、景區(qū)及文博場館一線人員參與學習。副縣長黃慶山評價該培訓“系統(tǒng)性強、實用性強”，顯著提升了從業(yè)人員對行業(yè)政策的理解力和活動組織能力。針對農(nóng)業(yè)企業(yè)，學校則依托省級“農(nóng)業(yè)經(jīng)理人”培訓項目，結(jié)合本地中藥材種植、特色養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)，開設農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷、供應鏈管理等課程，助力傳統(tǒng)農(nóng)戶向現(xiàn)代化經(jīng)營者轉(zhuǎn)型。
產(chǎn)學研深度融合機制
2025年，婁煩縣人民與太原理工大學簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，為培訓學校注入高校智庫資源。根據(jù)協(xié)議，太原理工大學將發(fā)揮科研與人才優(yōu)勢，在“科技創(chuàng)新、招商引才、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等領域深度合作。這一合作不僅打通了高校成果向縣域企業(yè)轉(zhuǎn)化的渠道，更通過共建實訓基地、企業(yè)導師庫等方式，讓培訓內(nèi)容緊密對接產(chǎn)業(yè)前沿技術與管理理念。例如，在文旅創(chuàng)意設計領域，學校引入高校工業(yè)設計團隊，指導學員開發(fā)具有婁煩文化元素的旅游商品，推動“學習成果”直接轉(zhuǎn)化為“市場產(chǎn)品”。
賦能產(chǎn)業(yè)升級：文旅融合的特色發(fā)展路徑
創(chuàng)意人才驅(qū)動文旅創(chuàng)新
2024年10月，“創(chuàng)意人才賦能地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展——山西專場”活動在婁煩落地，標志著培訓模式從技能傳授向創(chuàng)新孵化升級?；顒佑?文化和旅游管理干部學院與縣聯(lián)合主辦，邀請北京、上海等地行業(yè)專家與企業(yè)負責人，通過“夜話婁煩、鄉(xiāng)創(chuàng)沙龍、項目策劃交流會”等形式，針對文旅資源開發(fā)、空間打造等痛點展開研討?，F(xiàn)場授牌的“文化產(chǎn)業(yè)特派員實踐基地”，進一步建立了長效幫扶機制。這類活動不僅拓展了本地企業(yè)的視野，更促成上海設計團隊與婁煩非遺工坊合作開發(fā)布藝文創(chuàng)產(chǎn)品、浙江運營專家指導民宿集群數(shù)字化營銷等具體項目。
本土化課程開發(fā)與傳承
在賦能產(chǎn)業(yè)的學校注重地域文化基因的挖掘。課程設置深度融合婁煩紅色文化、民俗非遺等資源，例如開設“鄉(xiāng)村旅游目的地IP塑造”專題，指導學員挖掘抗戰(zhàn)遺址、汾河濕地、云頂山生態(tài)等資源的文化敘事價值。培訓中穿插非遺項目展示、傳統(tǒng)技藝實訓等內(nèi)容，使學員在掌握現(xiàn)代管理方法的強化對地方文化的認同感與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力。這種“文化+管理”的雙軌培訓模式，既避免同質(zhì)化競爭，也為婁煩打造“太原都市圈生態(tài)文旅示范區(qū)”的戰(zhàn)略定位儲備了特色化人才。
未來展望：構建可持續(xù)發(fā)展教育生態(tài)
深化政產(chǎn)學研用閉環(huán)
婁煩的培訓探索仍需突破若干瓶頸。當前課程多依賴外部專家輸入，本土講師培養(yǎng)體系尚未成熟。未來可借鑒太原理工大學校地合作框架，建立“高校教授+企業(yè)骨干+返鄉(xiāng)青年”的階梯式師資隊伍，通過“師帶徒”機制實現(xiàn)知識本地化沉淀。需強化培訓后跟蹤服務，例如設立企業(yè)咨詢工作站，由培訓導師定期回訪學員企業(yè)，協(xié)助解決實際運營問題，形成“學習-實踐-優(yōu)化”的閉環(huán)。
建立縣域人才振興長效機制
從政策視角，建議進一步整合資源與創(chuàng)新機制：
尤為關鍵的是，需聚焦婁煩“太原都市圈重要支點”的區(qū)位優(yōu)勢，在生態(tài)文旅、綠色農(nóng)業(yè)、新能源配套等特色領域打造專項人才認證體系，使培訓真正成為產(chǎn)業(yè)躍升的引擎。
從“輸血”到“造血”的縣域人才振興之路
婁煩縣企業(yè)管理培訓學校的實踐，生動詮釋了“教育賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺鄉(xiāng)村”的發(fā)展邏輯。通過政校企協(xié)同、文旅融合創(chuàng)新、長效機制構建的三維發(fā)力，培訓不僅傳授知識，更激活了本土人才創(chuàng)新潛力。未來，隨著婁煩與太原理工大學等高校合作的深化，以及文化產(chǎn)業(yè)特派員等制度的完善，這一模式有望成為資源型縣域轉(zhuǎn)型升級的范本。其核心啟示在于：鄉(xiāng)村振興的本質(zhì)是人才振興，而人才振興的關鍵，在于構建“需求精準對接、資源動態(tài)整合、成果持續(xù)轉(zhuǎn)化”的生態(tài)化教育體系，最終實現(xiàn)從政策輸血到產(chǎn)業(yè)造血的跨越。
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