目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在培訓(xùn)工作中的缺失
我國(guó)的企業(yè)大體分為國(guó)有企業(yè)、股份制企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。由于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)有企業(yè)幾乎沒(méi)有規(guī)范化的培訓(xùn)體系，而股份制企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者又幾乎來(lái)自于國(guó)有企業(yè)。所以目前國(guó)內(nèi)企業(yè)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)相比，在培訓(xùn)工作中存在一些缺失，表現(xiàn)在以下幾方面：
1. 部分企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)工作是多余的，沒(méi)有建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，或者對(duì)員工根本就不培訓(xùn)。員工的成長(zhǎng)主要是在工作中自己摸索，員工自身不能把控全局制定發(fā)展方向，導(dǎo)致員工的成長(zhǎng)很慢。
2. 雖然進(jìn)行員工培訓(xùn)，但是仍處于初級(jí)階段，沒(méi)有培訓(xùn)計(jì)劃，沒(méi)有培訓(xùn)記錄，培訓(xùn)工作處于混亂狀態(tài)，沒(méi)有系統(tǒng)地分析員工所需的技能架構(gòu)和知識(shí)架構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容不成體系，培訓(xùn)工作有很大的隨意性，培訓(xùn)工作很可能是某位領(lǐng)導(dǎo)想起來(lái)就做，否則就不做的隨意行為。
3. 培訓(xùn)講師本身沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)，要么類(lèi)似于學(xué)校老師講課，要么類(lèi)似于師傅帶徒弟，沒(méi)有掌握科學(xué)的培訓(xùn)方法。
4. 培訓(xùn)流于形式，不考核，不定級(jí)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，員工學(xué)習(xí)積極性不高，敷衍了事，最終使培訓(xùn)失去了應(yīng)有的效果。
5.只注重專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，缺乏管理技能和企業(yè)文化的培訓(xùn)。
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