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人才培養(yǎng)項目課程

課程對象：項目經(jīng)理、人才發(fā)展經(jīng)理、培訓管理人員、咨詢顧問

課程大綱：
開場活動：講師趣味介紹、學員趣味團建、導入課程、介紹課程框架

第一篇：人才培養(yǎng)項目·需求解讀
模塊1：企業(yè)常見項目需求（良構(gòu)VS病構(gòu)）
模塊2：病構(gòu)需求應對策略（傳統(tǒng)思維VS項目思維）
模塊3：解讀項目背景
模塊4：確定項目目標

第二篇：人才培養(yǎng)項目·項目設計
第一節(jié)：項目設計的三個原則
原則1：激發(fā)自驅(qū)力
原則2：善用學習技術
原則3：增強體驗感
第二節(jié)：項目設計的四個思路
思路1：學習本質(zhì)
思路2：能力提升
思路3：共性個性
思路4：選育用留
第三節(jié)：項目設計五線譜
認知線：
模塊1：認知的含義
模塊2：提升認知的方法-測評、反饋（四面鏡子）、內(nèi)省
工具：《自我認知反思性學習工具表》《個人IDP計劃工具表》《神秘鏡子伙伴觀察表》行動線：
模塊1：行動學習的含義
模塊2：行動學習的原理
模塊3：行動學習的價值
模塊4：行動學習的方法（確定課題、成立小組、破題解題、課題推動、定期匯報、成果匯報）
工具：《個人行動課題提報表》《課題篩選標準》《研究課題開題報告》《課題研究公約》《課題匯報評估表》
輔導線
模塊1：輔導四步曲（導師配置、導師激發(fā)、導師賦能、導師輔導）
工具：《行動課題導師輔導記錄表》《IDP計劃導師輔導記錄》
學習線
模塊1：學習的基本原理
模塊2：不同學習內(nèi)容
模塊3：不同內(nèi)容的學習策略（線上學習、工作坊、標桿游學）
模塊4：怎么用（ ADVANCE轉(zhuǎn)化表）
工具：《三年的高階管理者人才培養(yǎng)項目示例》《人才培養(yǎng)項目**年設計示例》《ADVANCE轉(zhuǎn)化表》
評估線
模塊1：評估維度
模塊2：評估方式

第三篇：人才培養(yǎng)項目·運營落地
第一節(jié)：項目籌備七步曲
第一步：團隊組建（項目角色、組建項目組關鍵事項）
第二步：項目命名（價值及8種方法）
第三步：學員選拔（5個步驟、4種方式）
第四步：把控講師質(zhì)量（4個維度、4種方式）
第五步：課程提報
第六步：導師與領導邀約
第七步：后勤準備
工具：《講師評估標準示例》《講師溝通框架示例》《項目籌備分工表》
第二節(jié)：開班儀式八部曲
模塊1：主線（開班流程表）
模塊2：儀式（人員選拔、錄取通知、開班環(huán)節(jié)）
模塊3：拓展（設計、實施、總結(jié)）
模塊4：研討（班級定位、班級能力素質(zhì)要求、評價方式與標準）
模塊5：課題（分組、破題）
模塊6：自我（自我認知、自我激勵、成長計劃IDP計劃）
模塊7：班委（班委價值與職責、班委數(shù)量、班委選舉）
模塊8：制度（學習管理制度、人才檔案、學習檔案）
第三節(jié)：項目推動四部曲
模塊1：主線（挑戰(zhàn)與對策）
模塊2：變化（學習內(nèi)容的變化、學習方式的變化）
模塊3：推動（資源類別、整合資源方法）
模塊4：沉淀（課題確定與內(nèi)容確定、每次集訓前的籌備、課程講師質(zhì)量把控、學員能力的轉(zhuǎn)化、項目的有效推動、項目組管理、學員管理、資源整合、流程管理）
第四節(jié)：項目結(jié)業(yè)五線譜
模塊1：學習線結(jié)業(yè)8步曲
模塊2：課題線結(jié)業(yè)3步曲
模塊3：輔導線結(jié)業(yè)
模塊4：認知線結(jié)業(yè)
模塊5：評估線結(jié)業(yè)
模塊6：結(jié)業(yè)儀式（回顧、總結(jié)、表彰）

第四篇：人才培養(yǎng)項目·復盤沉淀
第一節(jié)：復盤價值
第二節(jié)：復盤時間
第三節(jié)：復盤內(nèi)容
第四節(jié)：參與人員
第五節(jié)：復盤流程
第一步：確定復盤目標
第二步：整體復盤
第三步：對關鍵事件進行回顧
第四步：產(chǎn)出項目總結(jié)
第五步：最終落實到人

人才培養(yǎng)項目課程