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管理認(rèn)知與角色培訓(xùn)

課程背景：
在很多企業(yè)里，管理者忙于每天的事務(wù)處理，對(duì)于自己的角色往往并不清楚。過(guò)度關(guān)注專業(yè)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)，致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來(lái)是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)；管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要！
尤其國(guó)內(nèi)企業(yè)的管理者，往往在主動(dòng)工作、自我定位、角色認(rèn)知等方面存在著一定問(wèn)題，從而制約了團(tuán)隊(duì)整體合力的發(fā)揮。因此作為一名管理者要清楚的認(rèn)識(shí)到自己的角色的定位與認(rèn)知。帶團(tuán)隊(duì)就是做領(lǐng)導(dǎo)，做領(lǐng)導(dǎo)就要進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)角色，要想成為未來(lái)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者必須：
從傳達(dá)型向執(zhí)行型轉(zhuǎn)變；
從勞模型向教練型轉(zhuǎn)變；
從親情型向原則型轉(zhuǎn)變；
從被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變；
從業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變；
從保守型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變；
從知情型向知心型轉(zhuǎn)變。
本課程以幫助管理者“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，引導(dǎo)您迅速踏上從專業(yè)能手到管理精英的夢(mèng)想之旅！

課程收益：
● 認(rèn)知自我及轉(zhuǎn)變思維
● 區(qū)分技術(shù)與管理工作
● 明晰職場(chǎng)及重構(gòu)角色
● 掌握工具及改變習(xí)慣

課程對(duì)象：管理者及核心職員

課程大綱
第一講：思維轉(zhuǎn)變——管理認(rèn)知
一、職場(chǎng)中的三個(gè)關(guān)鍵詞
1、何為職務(wù)？——職務(wù)=職位+任務(wù)
2、何為職責(zé)？——職責(zé)=職位+責(zé)任
3、何為職能？——職能=職位+能力
管理測(cè)試：《管理者管理潛力測(cè)試》
二、管理者的三個(gè)思考
1、管理是什么？——你的工作是什么？
2、管理為什么？——你的工作為什么？
3、管理如何做？——你的工作如何做？
案例研討：諸葛亮如何不被累死？
三、管理中的三個(gè)基礎(chǔ)
1、管理的三個(gè)要素
1）管理的主體
2）管理的客體
3）管理的方法
2、管理者四大職能
1）計(jì)劃
2）組織
3）領(lǐng)導(dǎo)
4）控制
3、管理的五大特征
1）人際性
2）目的性
3）過(guò)程性
4）優(yōu)化性
5）創(chuàng)新性
管理工具：《管理者4核對(duì)清單表》
本章總結(jié)：輕管理重領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)做事藝術(shù)用人

第二講：行為轉(zhuǎn)變——角色重構(gòu)
一、角色認(rèn)知
1、角色的溯源
2、角色的含義
1）群體性角色
2）關(guān)系性角色
3、角色的要素
1）社會(huì)地位
2）社會(huì)期望
3）行為模式
視頻研討：不可一世的周亞夫
二、自我認(rèn)知
1、自我觀察
1）感知
2）思維
3）意向
2、自我評(píng)價(jià)
1）想法
2）期望
3）行為
3、自我調(diào)節(jié)
1）調(diào)節(jié)     2）監(jiān)控    3）矯正
管理工具：認(rèn)知重評(píng)
三、管理角色
1、承接上——承擔(dān)公司職責(zé)（執(zhí)行者）
2、啟發(fā)下——做好組織管理（領(lǐng)導(dǎo)者）
3、平行間——協(xié)調(diào)、公關(guān)（聯(lián)絡(luò)官）
案例研討：永遠(yuǎn)站在企業(yè)的立場(chǎng)思考
四、角色重構(gòu)
1、作為下級(jí)的3大角色——如何有效執(zhí)行？
2、作為平級(jí)的3大角色——如何有效協(xié)作？
3、作為上級(jí)的4大角色——如何堅(jiān)持原則？
案例分析：平面鏡VS哈哈鏡
本章總結(jié)：清晰10大角色，清晰職場(chǎng)倫理

第三講：習(xí)慣轉(zhuǎn)變——個(gè)人養(yǎng)成
一、關(guān)注結(jié)果
1、工作核心是目標(biāo)
2、關(guān)注核心是結(jié)果
3、好的結(jié)果三要素
案例研討：如果認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)不應(yīng)該執(zhí)行？
二、眼觀大圖
1、拔高職位看問(wèn)題
2、放下小我為大局
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作增效益
問(wèn)題研討：如何提升自己的格局？
三、緊扣要事
1、拒絕忙亂巧工作
2、重要緊急區(qū)分先
3、合理分配抓重點(diǎn)
工具應(yīng)用：甘特圖制作
本章總結(jié)：工作只有結(jié)果，沒(méi)有如果。提升格局，把工作做成結(jié)果

第四講：習(xí)慣轉(zhuǎn)變——團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成
一、發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、成功依賴優(yōu)勢(shì)發(fā)展
2、如何找尋自己優(yōu)勢(shì)
3、利用優(yōu)勢(shì)開展工作
工具應(yīng)用：優(yōu)勢(shì)識(shí)別器
二、集思廣益
1、集思廣益的前提
2、集思廣益的要求
3、集思廣益的方法
工具應(yīng)用：*
三、創(chuàng)造信任
1、營(yíng)造信任氛圍
2、增進(jìn)相互關(guān)系
3、直接接觸互動(dòng)
工具應(yīng)用：魚缸會(huì)議
本章總結(jié)：促進(jìn)協(xié)作，保持團(tuán)隊(duì)成就

管理認(rèn)知與角色培訓(xùn)