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國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程

【課程背景】
中國(guó)有著五千年文化傳統(tǒng)，積累了豐富的治國(guó)方法、經(jīng)驗(yàn)和智慧，當(dāng)今經(jīng)營(yíng)環(huán)境瞬間萬(wàn)變，如何運(yùn)籌帷幄，從容應(yīng)對(duì)？
博大精深的國(guó)學(xué)喚醒我們對(duì)世界的細(xì)微覺(jué)察，先進(jìn)科學(xué)的現(xiàn)代管理工具啟發(fā)我們進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)和全面的思考，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，兼修先賢智慧與現(xiàn)代管理，融合理性判斷與人性洞察，不斷增強(qiáng)為企業(yè)騰飛奉獻(xiàn)的意愿和能力。
《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)》將成為管理者能量加持的驛站、開(kāi)闊視野的空間、高效賦能的課堂，在知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)中探索新的價(jià)值，合作共贏，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝！

【課程收益】
傳統(tǒng)文化的智慧精髓+現(xiàn)代管理的可復(fù)制工具=全新領(lǐng)導(dǎo)力模式
感性+理性：洞悉人性、激發(fā)善意、盤活心理、探尋改變
理論+實(shí)踐：修煉、引領(lǐng)、創(chuàng)新、協(xié)同、激勵(lì)

【教學(xué)形式】
活動(dòng)體驗(yàn)+經(jīng)典賞析+視頻解析+情境模擬+個(gè)人練習(xí)

【課程對(duì)象】
各級(jí)管理者

【課程大綱】
模塊一：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)——目標(biāo)與路徑
開(kāi)場(chǎng)：成語(yǔ)中的管理
1、管理智慧的淵源
天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。——《道德經(jīng)》
視頻解析：《新任管理者》與《管理技巧》
大道至簡(jiǎn)
大象無(wú)形
大智若愚
2、管理的核心內(nèi)涵
要人心還是要功名？——要什么
影響力還是控制力？——有什么
重戰(zhàn)略還是重戰(zhàn)術(shù)？——做什么
管人還是管事?——怎么做
3、管理的心理驅(qū)動(dòng)
活動(dòng)：心靈畫(huà)師
洞悉人性
激發(fā)善意
盤活心理
探尋改變

模塊二：領(lǐng)導(dǎo)力的變遷——古為今用+虛為實(shí)用
1、時(shí)代的變遷
故事半古之人，功必位之，惟此時(shí)為然。——《孟子?公孫丑上》
數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的管理者角色認(rèn)知
重構(gòu)組織價(jià)值的四個(gè)轉(zhuǎn)變
重新定義領(lǐng)導(dǎo)者
基層管理者面臨的問(wèn)題與困惑
小組討論：管理痛點(diǎn)
2、思維的變遷
以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道。——《孫子兵法》
危中見(jiàn)機(jī)，
柔中帶剛
知行合一
3、方法的變遷
智不足以遍知物，因物以治物。——《韓非子》
視頻解析：《新任管理者》
古今貫通
中西合璧
虛實(shí)結(jié)合

模塊三：領(lǐng)導(dǎo)力的升級(jí)——國(guó)學(xué)智慧+現(xiàn)代管理
1、以身作則——修煉為先
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《道德經(jīng)》
管理者的能力模型
管理者的動(dòng)態(tài)作用
管理者的責(zé)任認(rèn)知
管理者應(yīng)有的姿態(tài)
管理者的三大影響力與影響力升級(jí)
參考：華為干部四力
視頻解析：《堅(jiān)毅必勝》
工具：走出自律的12個(gè)誤區(qū)
2、共啟愿景——文化引領(lǐng)
種樹(shù)者必養(yǎng)其根，種德者必養(yǎng)其心。——王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：感恩的心
組織文化的四個(gè)層次
文化的內(nèi)心探尋
工具：文化探尋4F法
管理者在企業(yè)文化建設(shè)中的關(guān)鍵性作用
管理者如何傳播文化
主要植入機(jī)制
次要強(qiáng)化與穩(wěn)定機(jī)制
標(biāo)桿人物與示范效應(yīng)
落地的行為變革要求
研討：管理者應(yīng)該如何結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀、員工心理推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)？
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——勇于創(chuàng)新
激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也。——《孫子兵法·勢(shì)篇》
活動(dòng)：戰(zhàn)略落地
為什么戰(zhàn)略難以落地？
活動(dòng)：迷霧定位
創(chuàng)新思維缺失的原因解析
案例解析：海爾集團(tuán)從《孫子兵法》中獲得的啟發(fā)
*思維的六大能力
績(jī)效潛能公式
視頻解析：《擺脫恐懼》
系統(tǒng)創(chuàng)新思維的五個(gè)策略
細(xì)節(jié)中尋找創(chuàng)新發(fā)展空間
視頻解析：《項(xiàng)目管理中的危機(jī)應(yīng)對(duì)》
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：創(chuàng)新大挑戰(zhàn)
工具：改變之輪
工具練習(xí)：用改變之輪制定團(tuán)隊(duì)能力規(guī)劃
4、使眾人行——合作協(xié)同
獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。——《禮記·學(xué)記》
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：縱橫四海
團(tuán)隊(duì)合作五大障礙
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大驅(qū)動(dòng)力
跨部門協(xié)同的三個(gè)原則
職場(chǎng)沖突的類型與原因
高效解決沖突的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
視頻解析：《高效說(shuō)服》
工具：說(shuō)服工具
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)默契
5、激勵(lì)人心——溝通激勵(lì)
溝通
可與言而不與言之，失人；不可與言而與人言，失言。知者不失人亦不失言。
——《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公篇》
大型企業(yè)溝通的常見(jiàn)問(wèn)題
管理溝通的兩大核心
職場(chǎng)中各級(jí)管理者及員工的溝通訴求
管理者溝通的5544法則
視頻解析：《高難度談話》
工具：3F傾聽(tīng)與SBI反饋
工具練習(xí)：溝通情境模擬
激勵(lì)
天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》
影響工作心理的3類關(guān)鍵誘因
管理者在人際支持的4種做法
有效激勵(lì)的2大核心點(diǎn)
賞識(shí)的力量與員工積極心態(tài)的塑造
工具：賞識(shí)的原則
視頻解析：《激勵(lì)人心》
工具：多元激勵(lì)工具

模塊四：復(fù)盤總結(jié)
小組共創(chuàng)：根據(jù)課程中的工具，對(duì)管理技巧進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)舉措，上臺(tái)展示。

國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程