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卓越學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)課程背景:現(xiàn)代社會(huì)，人們擁有了更多的物質(zhì)和精神財(cái)富，也擁有了更多的自由和選擇的機(jī)會(huì)，生活日益多元化，社會(huì)對(duì)人的要求也越來(lái)越苛刻。我們付出越來(lái)越多的努力，借用各種先進(jìn)技術(shù)提高效率，然而，
職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn) 課程背景: “物競(jìng)天擇、適者生存”是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰的鐵律，既公正又無(wú)情。任何企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，都必須提高企業(yè)自身素質(zhì)
公司員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，必須提升企業(yè)員工的危機(jī)意識(shí)，提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠最終提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。員工職業(yè)意識(shí)與職業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，目前已經(jīng)成為困擾
職業(yè)素養(yǎng)責(zé)任培訓(xùn)課程背景: “物競(jìng)天擇、適者生存”是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰的鐵律，既公正又無(wú)情。任何企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，都必須提高企業(yè)自身素質(zhì)，而企業(yè)職工職業(yè)道德素養(yǎng)
新員工職業(yè)化素養(yǎng)課程課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，必須提升員工的職業(yè)化素質(zhì)，提升員工的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠最終提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。員工職業(yè)化素質(zhì)的問(wèn)題，尤其是新員工快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)
陽(yáng)光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)課程課程背景：陽(yáng)光心態(tài)是一種讓人積極融入環(huán)境的積極心態(tài)，能夠讓人學(xué)會(huì)知足與感恩、豁達(dá)與寬容的心態(tài)。具備了這種心態(tài)，就知道了怎樣在知足與進(jìn)取之間權(quán)衡，學(xué)會(huì)在追求與放棄之間抉擇，懂得在得
后備人才素養(yǎng)培訓(xùn)培訓(xùn)背景：企業(yè)的發(fā)展，往往使得人力資源的數(shù)量和質(zhì)量不能滿(mǎn)足公司快速發(fā)展的需求，尤其是核心專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才等關(guān)鍵崗位的人才出現(xiàn)匱乏，因此后備人才的建立就顯得十分必要。后備人才是企業(yè)
從校園人到職場(chǎng)人的培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象:新員工 課程提綱：第一講：由校園人到職場(chǎng)人一、職場(chǎng)與學(xué)校的不同1、職場(chǎng)是競(jìng)技場(chǎng)——提升價(jià)值 2、不要期待關(guān)懷&m
員工職業(yè)化塑造 培訓(xùn)班
心理課程培訓(xùn)
演講與口才實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
演講與匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
《情緒與壓力管理》培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：中層管理者課程提綱：第一單元解讀情緒秘密圖片動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：感受情緒，描述情緒一、什么是情緒1、情緒的含義2、情緒的要素3、情緒的類(lèi)型二、情緒的發(fā)生機(jī)制案例：情緒問(wèn)題（例如：
理解情緒管理培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者課程大綱第一講：情緒解讀一、理解情緒1、情緒的涵義2、情緒表現(xiàn)3、情緒類(lèi)型二、情緒發(fā)生1、情境要素2、需求要素3、行為要素4、認(rèn)知要素第二講：情緒不良與管理一、情
責(zé)任心課程培訓(xùn)班
激勵(lì)與授權(quán)培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象:中層管理者課程大綱第一部分：授權(quán)一、授權(quán)的重要性1、讓自己做更重要的事2、給下屬成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)3、彌補(bǔ)自己的不足4、通過(guò)授權(quán)激勵(lì)二、授權(quán)存在的問(wèn)題：小組討論1、授權(quán)不足的原因2、授
如何有效激勵(lì)下屬培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者 課程內(nèi)容：第一部分 下屬激勵(lì)第一講：激勵(lì)原理及應(yīng)用一、賞識(shí)下屬--需求層次論及應(yīng)用1、一個(gè)欲求2、兩個(gè)欲求3、三個(gè)欲求4、四
有效的時(shí)間管理培訓(xùn)課程背景：時(shí)間是生命，時(shí)間是金錢(qián)。但人們往往重視生命，樂(lè)于理財(cái)，卻疏于時(shí)間管理。對(duì)生命沒(méi)有緊迫感，對(duì)時(shí)間不夠重視，懶惰、拖沓，虛度年華。沒(méi)有科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，低效率重復(fù)勞動(dòng)，