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邏輯思維能力的培訓
管理者必備的績效督導技能培訓
輔導技能的培訓研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景導師制度執(zhí)行是否成功，直接關系到新員工的留用及流失。但現(xiàn)在，很多導師對角色定位了解不夠清晰，造成形同虛設甚至好心辦壞事。究其原因，很多導師不是不愿，
內(nèi)訓師TTT訓練課程研修對象企業(yè)內(nèi)訓師、培訓員、培訓專責、中基層管理人員培訓方式講授，示范，演練、活動研修效果通過本課程的學習，學員能夠：1.了解內(nèi)訓師的使命要求，渡人渡己，從而激發(fā)學員真誠投入，2.
案例萃取開發(fā)課程受訓對象兼職內(nèi)訓師，以及公司各部門骨干、主管、經(jīng)理等人員課程目標通過學習，學員可以：1、聚焦崗位任務，還原工作場景，復盤實踐方法2、學會找主題及典型事例，學會案例編撰及核心思想萃取3、
計劃追蹤達成課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標通過學習，學員可以：1、能夠認識到工作計劃與追蹤執(zhí)行是全程管理的系統(tǒng)思維2、提高管理者對團隊管理和績效達成的深度思考能力3、掌握一套制定計劃、下達
員工的選育用留課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理新生代已經(jīng)廣泛進入職場，有著與其他年齡段員工不一樣的特點。特殊的成長背景、特殊的心理，使得管理新生代員工必須有更多思考，如何選、用、留，共同激勵好新生代
認識行動學習課程研修對象企業(yè)中高層管理人員、部門經(jīng)理培訓方式講授，示范，演練、活動課程收益借助行動學習法改善企業(yè)培訓，實現(xiàn)培訓落地，促進業(yè)績轉(zhuǎn)化；優(yōu)化溝通平臺，發(fā)展跨部門協(xié)作，促進組織內(nèi)部無縫對接；在
績效經(jīng)理人課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景在企業(yè)實際如何工作中，實施有效的績效管理，加強團隊執(zhí)行力同時提升團隊整體能力水平，是每個管理者面臨的思考與挑戰(zhàn)。如何擺脫績效管理、績效考核的弊端，如
培養(yǎng)團隊人才課程研修對象各部門經(jīng)理、中基層管理人員，企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)負責人課程目標通過學習，學員能夠：1、明確培訓管理在部門團隊管理中的重要地位和作用2、明確業(yè)務領導在團隊培訓管理中的要求與作用3、掌
橫向管理的課程研修對象各部門骨干、主管課程背景1、新晉管理者都是企業(yè)未來發(fā)展的中堅力量，而現(xiàn)實工作中，很多新晉管理者沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓練，從業(yè)務或技術骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗，
學習管理創(chuàng)新研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理培訓方式講授、案例分享、小組研討內(nèi)容提要一、認識管理創(chuàng)新1、管理創(chuàng)新是頂層戰(zhàn)略2、企業(yè)管理創(chuàng)新的特點3、*成果審定發(fā)布情況4、行業(yè)管理創(chuàng)新申報審核流程5、評審
教練式管理者的課程研修對象企業(yè)高管、職場經(jīng)理人、中層干部、團隊主管等課程目標通過本課程的學習，學員將能夠：1、了解教練式管理溝通在企業(yè)中的應用，提高人文式員工管理水平2、學會有效的3F傾聽，提高管理溝
部門績效管理課程研修對象各部門各層級的績效經(jīng)理人、主管、班組長、績效專責等相關人員課程目標通過學習，學員可以：1、有效提升各級管理者對績效管理的認知水平和觀念；2、了解績效經(jīng)理人贏如何與人力資源共同努
工作計劃達成培訓研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標通過學習，學員可以：1、能夠認識到工作計劃與追蹤執(zhí)行是全程管理的系統(tǒng)思維2、提高管理者對團隊管理和績效達成的深度思考能力3、掌握一套制定計劃、下達
員工自我管理的提升
職工代表培訓
情境領導力 培訓