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溝通協(xié)作能力課程課程背景：為了企業(yè)總體經營目標達成，需要我們在溝通上消除障礙達成一致。管理就是溝通，溝通的結果決定了公司、老板、上級的指令傳遞與落實，部門間、成員間、對上與對下的協(xié)作與配合，對外如何有
溝通公眾表達課程課程背景： 管理就是溝通、溝通、再溝通，一個管理者70%左右的時間都是用在溝通上。管理者對上執(zhí)行要溝通、對下管理要溝通、平級協(xié)作要溝通、對外協(xié)調要溝通，溝通的結果決定了公司、
財務人員溝通課程課程背景：財務人員的溝通技能非常重要，對內要實現(xiàn)好的對上、對下與平級的溝通，對外需要處理好與客戶的關系，做好客戶的溝通！溝通的結果決定了我們工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的品質
對外溝通課程課程背景：溝通是組織成員必備的技能，對內需要與平級跨部門友好協(xié)作與溝通，對外需要處理好與客戶的關系，做好客戶的溝通！溝通的結果決定了我們組織內部各項工作的效率、與客戶溝通的好壞決定了工作的
溝通與協(xié)調能力課程課程背景：管理就是溝通，溝通的結果決定了職場的指令傳遞與落實，部門間、成員間的協(xié)調與配合。企業(yè)經常有好的計劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要部
有效溝通與高效執(zhí)行 培訓
職業(yè)化素養(yǎng) 培訓班
邏輯表達與結構化思維課程課程背景：結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經驗的領域里的進步。結構化思維與高效表達在工作
新任經理成長地圖課程課程背景：新任經理成長起來需要一個過程，需要一份有章可循的成長地圖，我們將成長過程做了拆分，讓新任管理者掌握必備的工具，迅速符合崗位的要求。衡量管理是否有效的*標準是績效，而管理者
部署培育培訓
跨部門溝通工作協(xié)作課程課程背景：跨部門溝通與協(xié)作的結果決定了職場的指令傳遞與落實，部門間、成員間的協(xié)作與配合。企業(yè)經常有好的計劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要
卓越領導力提升培訓內容課程背景：這是一個呼吁領導力的時代，培養(yǎng)出卓越領導力具有重要的現(xiàn)實價值和意義，對個人、團隊和組織都具有積極的影響：1）卓越領導力幫助個人實現(xiàn)其*潛力，通過開發(fā)領導力能力，個人可以
理性思考課程課程背景：這個世界不能沒有思考，思考的質量決定了工作、生活的質量。理性思考，無處不在，無處不用，如果思考過程不夠理性，人就容易憑感性做出很多決策，導致工作中管理沒有章法，整個組織的工作效率
團隊調整心態(tài)課程課程背景：大環(huán)境下保險續(xù)收面臨了諸多問題，很多人員有一些惰性，心態(tài)不太積極，工作狀態(tài)降低，工作主動性欠缺，戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行是關鍵，企業(yè)的成功=戰(zhàn)略X執(zhí)行，企業(yè)經常有好的計劃無法落地，好
經理素養(yǎng)的課程課程背景：管理者者是一個企業(yè)非常核心的群體，管理者們決定了企業(yè)的各項戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團隊成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果?，F(xiàn)在的競爭是管理隊伍的競爭，我們應該向管
創(chuàng)新意識提升課程課程背景：學科經理層在工作中需要營造組織創(chuàng)新氛圍，帶領團隊對進行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們在對經營資源的管理過程中需要把創(chuàng)新當成自己的責任，而不是一件可有可無的事情。VUCA時代的為一個學科
問題思維分析課程課程背景：結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經驗的領域里的進步。工作中表達沒有要點、雜亂無章的口頭
下達工作指令課程課程背景：所有工作指令執(zhí)行一般來源于兩種方式，第一種是：發(fā)號施令；第二種是：行為改變。管理者的價值在于通過自己的管理和領導，讓員工自動自發(fā)的接受，從一個被迫的受害者，轉變成一個責任者，