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理性思考課程課程背景：這個世界不能沒有思考，思考的質(zhì)量決定了工作、生活的質(zhì)量。理性思考，無處不在，無處不用，如果思考過程不夠理性，人就容易憑感性做出很多決策，導(dǎo)致工作中管理沒有章法，整個組織的工作效率
創(chuàng)新意識提升課程課程背景：學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們在對經(jīng)營資源的管理過程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無的事情。VUCA時代的為一個學(xué)科
問題思維分析課程課程背景：結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。工作中表達(dá)沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭
創(chuàng)新改善課程課程背景：人人強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題的意識，人人學(xué)會分析問題的方法人人擁有解決問題的工具，人人拿到改善問題的成果優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢，而所有單位在打造組織優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)業(yè)績倍增的奮斗之路上，都
創(chuàng)新思維與方法課程課程背景：創(chuàng)新，是我們這個時代的主旋律，每個新進(jìn)入組織的成員必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識，在不確定的時代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過這
問題分析與解決 培訓(xùn)課
團(tuán)隊(duì)調(diào)整心態(tài)課程課程背景：大環(huán)境下保險續(xù)收面臨了諸多問題，很多人員有一些惰性，心態(tài)不太積極，工作狀態(tài)降低，工作主動性欠缺，戰(zhàn)略確定后，執(zhí)行是關(guān)鍵，企業(yè)的成功=戰(zhàn)略X執(zhí)行，企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無法落地，好
情緒壓力培訓(xùn)課
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)內(nèi)容課程背景：這是一個呼吁領(lǐng)導(dǎo)力的時代，培養(yǎng)出卓越領(lǐng)導(dǎo)力具有重要的現(xiàn)實(shí)價值和意義，對個人、團(tuán)隊(duì)和組織都具有積極的影響：1）卓越領(lǐng)導(dǎo)力幫助個人實(shí)現(xiàn)其*潛力，通過開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力能力，個人可以
三維領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：VUCA時代的意思是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫，從這個詞我們可以看出時代
會議技巧主持課程課程背景：會議是投入，必須有產(chǎn)出。一個優(yōu)秀的組織都會伴隨著各種各樣的會議，因?yàn)闀h是解決問題、共享信息、達(dá)成共識最快速的一種方式，可是在企業(yè)有很多開了會并沒有實(shí)現(xiàn)這個結(jié)果，因此管理者有
業(yè)務(wù)執(zhí)行力課程課程背景：人人強(qiáng)化堅(jiān)決執(zhí)行的意識，人人學(xué)會分析執(zhí)行的問題人人擁有執(zhí)行到位的工具，人人拿到高效執(zhí)行的成果優(yōu)秀卓越的單位一定具備組織優(yōu)勢，而所有單位在打造組織優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)業(yè)績倍增的奮斗之路上，
團(tuán)隊(duì)核心建設(shè)課程課程背景：從優(yōu)秀走向卓越需要經(jīng)歷一些蛻變，后備人才是一個企業(yè)非常核心的群體，后備人才們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果，決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)，決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢與執(zhí)行成果。后備
團(tuán)隊(duì)管理意識的課程課程背景： 團(tuán)隊(duì)，是一個企業(yè)的全部力量，團(tuán)隊(duì)的凝聚力與全體成員的素養(yǎng)程度高低決定每個人在企業(yè)的工作狀態(tài)和能夠創(chuàng)造的業(yè)績。管理者必須學(xué)會如何高效開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過管理的方法提
新任經(jīng)理成長地圖課程課程背景：新任經(jīng)理成長起來需要一個過程，需要一份有章可循的成長地圖，我們將成長過程做了拆分，讓新任管理者掌握必備的工具，迅速符合崗位的要求。衡量管理是否有效的*標(biāo)準(zhǔn)是績效，而管理者
部署培育培訓(xùn)
下達(dá)工作指令課程課程背景：所有工作指令執(zhí)行一般來源于兩種方式，第一種是：發(fā)號施令；第二種是：行為改變。管理者的價值在于通過自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)，讓員工自動自發(fā)的接受，從一個被迫的受害者，轉(zhuǎn)變成一個責(zé)任者，
激發(fā)組織活力課程課程背景：管理最重要的是讓部屬明確什么是最重要的，團(tuán)隊(duì)要有活力，首先要明確重點(diǎn)工作目標(biāo)，目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔，是戰(zhàn)略落地的抓手。只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理