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高段位溝通者【課程收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術與方法，更善于表達，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應
高效團隊溝通與協(xié)作【解決的十大實際問題】為什么職責與流程清楚了，但溝通依然有問題？為什么溝通之后沒有行動？如何與不同性格特點的人溝通？如果溝通的細節(jié)不明確怎么辦？如何消除溝通中的誤解？為什么溝通的本意
高效溝通與執(zhí)行課程【課程大綱】前言：溝通與執(zhí)行的關系溝通的過程：編碼-傳遞-解碼-反饋執(zhí)行的過程：接收-理解-執(zhí)行模塊一：溝通的原點——意識與態(tài)度新社交時代下的溝通啟示向上、向
工作匯報與公眾表達【課程收益】－在工作匯報時能夠根據(jù)聽眾的需求整理思路、邏輯表達、搭建演示結構，提高匯報效率－幫助學員更好的聚焦聽眾利益，確保內(nèi)容打動人心 －根據(jù)商務活動的目標選擇最合適的呈
驅動團隊管理培訓【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標,引領團隊突破評估團隊工作成果
目標反饋培訓【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標,引領團隊突破評估團隊工作成果/結
員工授權管理培訓【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目錄大綱】模塊一工作委派與授權概論管理的八個悖論蓋洛普路徑:管理者在價值鏈中的定位測評問卷:員工敬業(yè)度與工作環(huán)境測量激發(fā)團隊動能的12個問題員工敬業(yè)階
高效能員工的培訓【課程目錄大綱】模塊一：執(zhí)行力認知的三個境界高效個人執(zhí)行力的32字真經(jīng)認真第一，聰明第二結果提前，理由退后速度第一，完美第二鎖定目標，專注重復小組研討：什么是執(zhí)行？小組研討：把事做完V
提升核心管理技能【課程大綱】模塊一管理者的職責定位與使命問題：從前的業(yè)務骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應該建立在哪？管理者的一個中
管理者轉型【課程背景】從業(yè)務/技術骨干向優(yōu)秀管理轉型，核心是把握住三個關鍵點：第一，如何明確管理者的角色與定位，真正站在管理者的角度思考問題；第二，如何從事的層面做好工作管理，通過推動團隊工作的開展，
高效經(jīng)理人的八大核心技能【課程背景】 一個高績效的管理者，必須在兩個維度和三個方面，提升八項核心技能。 兩個維度是指人和事的平衡：一方面要在事的維度思考問題
目標管理與過程反饋【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領團隊突破評估團隊工作成果/結果，并對積極的業(yè)務結果
團隊目標達成課程【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領團隊突破評估團隊工作成果/結果，并對積極的業(yè)務結果給
轉型領導力課【課程大綱】模塊一管理的意義問題：從前的業(yè)務骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應該建立在哪？管理者的角色定位要解決的問題一
經(jīng)驗萃取課培訓【課程背景】企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費。崗位經(jīng)驗內(nèi)化?經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗能留存下來”確保崗位工作的傳
金字塔原理課培訓【課程背景】我們在向領導匯報工作或與商務伙伴溝通聯(lián)絡時，經(jīng)常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領導總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領導又讓我重寫！其實，表達不清楚并不是說的問題，而是思考的
結構化思考與表達課【課程背景】我們在向領導匯報工作或與商務伙伴溝通聯(lián)絡時，經(jīng)常會面臨類似的困境：明明挺清楚，為啥領導總說沒邏輯！廢了老大勁，為啥領導又讓我重寫！其實，表達不清楚并不是說的問題，而是思考
崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目課 【課程背景】企業(yè)*的浪費是經(jīng)驗的浪費。崗位經(jīng)驗內(nèi)化?經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓落地版）可以解決以下問題：1、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗能留存下來”