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創(chuàng)新思維問(wèn)題解決培訓(xùn)【課程背景】*總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。”*總書(shū)記也曾多次指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族
教練技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力課程【課程背景】企業(yè)管理者在工作中常常遇到以下各種挑戰(zhàn)？新生代員工培育周期長(zhǎng)，個(gè)性鮮明，如何快速融入團(tuán)隊(duì)，勝任崗位？老員工的工作動(dòng)力下降，有的面臨流失？花費(fèi)了大量時(shí)間下屬進(jìn)行溝通輔導(dǎo)，但
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修煉【課程背景】新冠疫情仍未結(jié)束，俄烏沖突陷入僵局，全球通脹居高不下，能源危機(jī)愈演愈烈，面對(duì)依然嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，企業(yè)如何打破僵局，快速恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的增長(zhǎng)？答案只有兩個(gè)字：創(chuàng)新！現(xiàn)代企
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的培訓(xùn)內(nèi)容【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，執(zhí)行力是企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。無(wú)論是創(chuàng)新的產(chǎn)品，還是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，都需要通過(guò)有效的執(zhí)行才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的業(yè)績(jī)。然而，許多組織和個(gè)人在執(zhí)行過(guò)程
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)部門協(xié)作【課程背景】跨部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指將不同部門或職能領(lǐng)域的員工組織在一起，以實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決共同問(wèn)題的過(guò)程。這種團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的是促進(jìn)不同部門之間的溝通、協(xié)作和合作，打破部門之間的壁壘，
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力拓展培訓(xùn)【課程背景】*是一種對(duì)話、集體交流的方式，營(yíng)造一個(gè)安全、平和的環(huán)境，讓參與者針對(duì)特定的問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話。一般針對(duì)一個(gè)或多個(gè)主題，坐在咖啡桌旁促膝而談。通過(guò)幾輪的匯談，除了桌主外，其他人均
群策群力團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)【課程背景】GE“群策群力”實(shí)踐歷經(jīng)30多年，從韋爾奇到其繼任者伊梅爾特，始終堅(jiān)持不懈推動(dòng)，不斷引向深入，從通過(guò)鼓勵(lì)員工參與管理決策，清除建立高效運(yùn)營(yíng)機(jī)制障礙，
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)既不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自于技術(shù)，而是來(lái)自于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常強(qiáng)大而彌足珍貴的。 多年來(lái)，不少學(xué)者、
團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧的培訓(xùn)
打造學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)【課程背景】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展越來(lái)越依賴于組織的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。而學(xué)習(xí)型組織作為一種新型的組織管理模式，以其持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)
管理智慧培訓(xùn)【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設(shè)計(jì)了《管理
管理智慧實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設(shè)計(jì)了《
優(yōu)秀走向卓越培訓(xùn)【課程背景】越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾珡募夹g(shù)骨干提拔到了管理崗位。從技術(shù)骨干、業(yè)績(jī)英雄晉升或轉(zhuǎn)崗為管理者，是每位職場(chǎng)人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，
角色認(rèn)知培訓(xùn)【課程背景】從您進(jìn)入管理者角色的那一刻起，您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能做出什么成績(jī)，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)造的業(yè)績(jī)上，但是通過(guò)別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經(jīng)
領(lǐng)導(dǎo)者三力培訓(xùn)【課程背景】在快速變化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。他們不僅要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和戰(zhàn)略眼光，還要能夠靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和不確定性。這樣的背景下，單一的領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)不
提升基層管理者能力【課程背景】管理者處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景
從技術(shù)走向管理課培訓(xùn)
企業(yè)文化理念培訓(xùn)課程【課程背景】在當(dāng)前高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)要想在市場(chǎng)中立足，必須深刻理解并踐行企業(yè)文化和價(jià)值觀。企業(yè)的一切活動(dòng)都應(yīng)以企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)不斷優(yōu)化服務(wù)流程、提升