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競聘演講四部曲【課程背景】競聘演講是企業(yè)篩選優(yōu)秀員工的重要渠道，然而大多數員工沒有豐富的演講經驗，從而在競聘演講中“茶壺煮餃子-倒不出”，造成企業(yè)錯失發(fā)現優(yōu)秀人才的機會，給企業(yè)
時間管理效能培訓【課程背景】時間管理作為職場人士的必學課程，在培訓市場上長盛不衰，無論是企業(yè)還是個人，對這一課題的需求都非常迫切。但常規(guī)的時間管理課程與工作的結合度較弱，對企業(yè)員工的工作促進作用有限。
邏輯思維與表達能力培訓【課程背景】溝通是組織協(xié)同的有效方式，可是為什么：向上級匯報時，長篇大論無重點，占用領導大量的時間；和同事溝通時，啰嗦反復無邏輯，最終迷茫困惑無執(zhí)行；寫工作匯報時，東拼西湊亂堆砌
刨根問底培訓【課程背景】進入烏卡（VUCA）時代以來，企業(yè)經營環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)面臨的問題體現出不穩(wěn)定、不確定、復雜性和模糊性，昨天的“風平浪靜”可能變成今日的&ldq
執(zhí)行力效能培訓【課程背景】企業(yè)團隊成員的執(zhí)行力決定了企業(yè)的整體業(yè)績。然則如何讓員工具備有執(zhí)行力？員工做哪些事情就可以提升自身的執(zhí)行力？一直是企業(yè)管理中的難題。課程從人本管理理論、管理心理學中提煉相關的
職業(yè)素養(yǎng)提升培訓內容【課程背景】應屆畢業(yè)生是企業(yè)的新鮮血液，企業(yè)通過校園招聘吸收新生力量，持續(xù)保持企業(yè)活力。但是校園系統(tǒng)和職場系統(tǒng)存在著較大的差異性，加上“躺平”“
心態(tài)塑造培訓【課程背景】后疫情時代以來，經濟增速放緩，企業(yè)的業(yè)績增長面臨著極大的挑戰(zhàn)，受多因素的影響，員工的心態(tài)出現了較大的問題，加上“躺平”“裸辭”&
職場應用思維培訓【課程背景】 管理學大師*·*在《巨變時代的管理》提到：“我們處于一個巨變的時代，而且它一直持續(xù)”*認為在巨變的時代，企業(yè)的關鍵資源是信
職場情緒壓力課程【課程背景】后疫情時代以來，經濟增速放緩，企業(yè)的業(yè)績增長面臨極大的挑戰(zhàn)，受多因素的影響，員工情緒與心態(tài)出現了較大的問題。導致工作低效、管理困難甚至人員流失等諸多問題。顧修全博士則說，企
讀書分享會培訓【課程背景】讀書會作為一種新興的組織學習形式，以其“短頻快”的特性深受企業(yè)學習發(fā)展青睞。讀書會的特點在于其開放性和互動性，它不僅可以幫助成員提高自己的閱讀能力和文
內訓師授課技能培訓課程【課程背景】新選聘的內訓師因缺乏講臺經驗往往存在如下問題：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺授課？如何使用合適的肢體進行授課呈現？如何進行開場和收官？如何塑造內訓師的專業(yè)形象和個人講
PPT設計技巧提升培訓【課程背景】您的內訓師提交的PPT是否是這樣的？結構混亂，缺頭少尾毫無邏輯；色彩辣眼，五彩斑斕眼花繚亂；長篇大論，文字堆砌沒有重點；排版失調，東倒西歪讓人抓狂；動畫橫飛，上下左右
經驗萃取課程開發(fā)培訓【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經驗，作為組織的智慧沉淀，經驗是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為*的浪費就是經驗的浪費”，如果不對經
課程優(yōu)化培訓【課程背景】經過TTT培訓后，企業(yè)內訓師輸出了自己的課程，但在往后的培訓中發(fā)現存在如下問題：課程主題過于平乏，無法激發(fā)學習動機；課程導入過于呆板，無法激活學員舊知；師資介紹過于平淡，無法建
交互式授課技巧培訓【課程背景】經過TTT培訓后，企業(yè)組建了屬于自己的內訓師隊伍，但在培訓實踐中發(fā)現存在如下問題：開場簡單平乏，無法建立培訓勢能；課程講授為主，課堂氛圍沉悶枯燥；授課臺風隨意，講師形象難
精品微課培訓【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。什么是
打造企業(yè)精品微課課程【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代
職場魅力演說課程【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會議冗長低效，耗時耗力沒結果；匯報含糊不清，啰嗦反復沒重點；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵平乏無味，團隊頹態(tài)沒士