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工作執(zhí)行能力培訓課程緣起：本課程是鄭英健老師為儲備干部、管培生、入職3-5年的骨干員工、工作少于3年的職場新人等基層雇員專門研發(fā)的【兵職將心系列】課程的核心課程之一。課程以能夠提供優(yōu)質績效成果和高效工
溝通團隊協(xié)作培訓課程緣起：本課程是鄭英健老師為基層主管、儲備干部、管培生、入職3-5年的骨干員工、工作少于3年的職場新人、項目工作團隊成員等專門研發(fā)的【兵職將心系列】課程的核心課程之一。課程以如何通過
跨部門溝通協(xié)作培訓技巧課程背景：跨部門的工作項目管理問題，一直是影響企業(yè)從戰(zhàn)略到有效落地實施的*執(zhí)行力障礙，它不僅嚴重制約了企業(yè)的運營效率，也幾乎是所有組織中普遍存在的管理痛點。在舊有管理思維中，每當
領導力培訓運營課程背景： 眾所周知，運營管控需要縱向貫穿組織的經營、管理和執(zhí)行三層級，橫向打通上游供應鏈、內部各職能部門/業(yè)務單元以及下游客戶，運營是一整個橫縱交織影響的復雜體系，也正是因其
員工責任意識培訓課程緣起：本課程為全員適用課程。課程以責任意識的解讀、責任認知的情境體驗化影響提升、工作中確?？冃С晒麅?yōu)質輸出的標準與保障等關鍵價值為學習主線，為客戶企業(yè)提升全員責任認知、輸出優(yōu)質績效
團隊目標績效培訓課程緣起：從團隊工作目標設定到分解執(zhí)行再到成果交付的過程中，常常出現(xiàn)以下兩類問題： 1、工作規(guī)劃與控制問題：感覺或經驗分配任務，計劃與現(xiàn)實偏離，計劃趕不上變化快，不知如何掌控
團隊管理建設與領導培訓課程緣起：1、什么是教練式團隊領導力？教練式團隊建設與領導源自情境領導模式，情境領導模式是行為學家保羅·赫塞(PaulHersey)于20世紀60年代早期創(chuàng)立的，后
管理能力發(fā)展培訓課程緣起：1、什么是MTP？ManagementTrainingProgram，即企業(yè)管理才能訓練課程，最初是*為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。1950年被導入日本之后