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思維結(jié)構(gòu)課程課程收益：1、建立升維思維工作習(xí)慣，提升職業(yè)管理者的價(jià)值意識(shí)；2、初步掌握升維思維結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化組織管理的全面性視角；3、養(yǎng)成升維思維與創(chuàng)新意識(shí)，站在經(jīng)營者角度理解戰(zhàn)略；4、應(yīng)用創(chuàng)新思維與方法
戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升課程收益：1、基于組織戰(zhàn)略視角看待問題，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思維模式的升級(jí)；2、練習(xí)并培育跨層級(jí)與全方位思考問題的意識(shí)、能力與習(xí)慣；3、改善問題分析意識(shí)，掌握問題解決流程工具，實(shí)現(xiàn)問題解決能力提升
跨界思維創(chuàng)新管理課程背景：人類已經(jīng)從漸進(jìn)式發(fā)展進(jìn)入顛覆式創(chuàng)新時(shí)代，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)正面臨著淘汰的風(fēng)險(xiǎn)與迭代的挑戰(zhàn)，社會(huì)生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與商業(yè)模式等都需要先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行打破與重構(gòu)，精英者將承擔(dān)起新時(shí)期的
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)課程背景：在不確定時(shí)代，組織管理與經(jīng)營愈加復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)對外和對內(nèi)的多重職責(zé)，企業(yè)競爭環(huán)境更加動(dòng)態(tài)與多變，使用經(jīng)驗(yàn)思維難以應(yīng)對戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求，因此領(lǐng)導(dǎo)者及管理者思維素能的全面性和內(nèi)在心
系統(tǒng)思維與問題解決【學(xué)習(xí)收益】1、了解并訓(xùn)練系統(tǒng)思維的工作方式，掌握并應(yīng)用思維工具，提升思維素能；2、培育全局觀念與升維思考的意識(shí)與能力；3、對復(fù)雜問題的動(dòng)態(tài)性與多元性進(jìn)行認(rèn)知，提高問題分析的意識(shí)與技
前瞻思維與組織變革課程目標(biāo)1、幫助管理者通過科學(xué)思維方法明確變革思路，清晰企業(yè)轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)變革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領(lǐng)者，全面提升組織轉(zhuǎn)型與管理變
前瞻思維與科學(xué)決策課程大綱 一、序言與破冰1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學(xué)習(xí)決策1、與環(huán)境有關(guān)我們所處的不確定時(shí)代：經(jīng)驗(yàn)失效講解：內(nèi)循環(huán)時(shí)代的社
戰(zhàn)略執(zhí)行組織變革課程收益：1、建立對系統(tǒng)思維的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，提升職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理價(jià)值；2、基于系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)理解戰(zhàn)略執(zhí)行，強(qiáng)化組織目標(biāo)的全面性落地；3、養(yǎng)成戰(zhàn)略思維與執(zhí)行意識(shí)，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策；
系統(tǒng)思考課程培訓(xùn)課程收益：1、建立對系統(tǒng)思考的認(rèn)知，提升職業(yè)工作者的素養(yǎng)維度；2、初步掌握系統(tǒng)思考結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對個(gè)人思維能力的理解；3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識(shí)，能站在更高角度理解復(fù)雜性問題；4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工
前瞻思維2020版權(quán)課程—導(dǎo)師班
跨維領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)對象：企業(yè)經(jīng)營者、組織管理者、儲(chǔ)備干部、關(guān)鍵崗位人才、需要提升社會(huì)影響力的人士課程收益：1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織行為中的應(yīng)有價(jià)值；2、透過深層次領(lǐng)導(dǎo)力分類，融會(huì)貫通之前
領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理 課程背景： 當(dāng)前已處于移動(dòng)化信息生產(chǎn)進(jìn)一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質(zhì)與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復(fù)雜的沖擊。當(dāng)代管理者
卓越領(lǐng)導(dǎo)者課程課程背景：1、后工業(yè)時(shí)代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團(tuán)隊(duì)心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對象與團(tuán)隊(duì)成員的思維與能力進(jìn)化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突；4、組
多元領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程課程大綱一、組織行為學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知建構(gòu)：1、組織行為學(xué)是怎樣的一門學(xué)科，屬于哪個(gè)領(lǐng)域？2、組織行為學(xué)的屬性特征與學(xué)科基礎(chǔ)；4、人性假設(shè)是組織行為學(xué)的應(yīng)用前提；二、組織管理模型五要素1、
心智領(lǐng)導(dǎo)力課程 課程背景：絕大多數(shù)學(xué)習(xí)，都只是在復(fù)制whattodo，只有少數(shù)人士，有機(jī)緣觸及howtothink。直擊管理博弈本質(zhì)，掌握領(lǐng)袖核心特質(zhì)，以符合趨勢的路徑和邏輯的方式理性學(xué)習(xí)。
前瞻領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景：所有的未來，都是思維與決策的結(jié)果。思維是一種能力，決策是一種責(zé)任，但決策的風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營管理者應(yīng)如何關(guān)注及處理。通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，讓決策更低風(fēng)險(xiǎn)，讓思維更有價(jià)值。前瞻思維是高級(jí)管理者
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革課時(shí)內(nèi)容09:00-10:251、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；3、社會(huì)價(jià)值觀與管理價(jià)值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)
變革領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)班