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銀行執(zhí)行力課程課程背景隨著時(shí)代背景的變遷，依靠資源和機(jī)會(huì)的年代將逐漸離我們遠(yuǎn)去，效率和創(chuàng)新將是銀行的主旋律。銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越依賴于團(tuán)隊(duì)的能力，高效執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)能力最重要的體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程從根
高效溝通執(zhí)行培訓(xùn)【課程背景】在大型組織中，常見的現(xiàn)象是：各自為政，各占山頭--部門墻嚴(yán)重，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗嚴(yán)重；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這工作不是我的，你別找我--導(dǎo)致工作效率低下；作為項(xiàng)目牽頭人往往很
管理者人員管理培訓(xùn)針對(duì)學(xué)員：各層級(jí)管理人員設(shè)備道具：投影儀、音響、音頻線、大白紙（課題練習(xí)使用），白板筆，A4白紙分組桌形：建議學(xué)員進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，桌型以島嶼式（魚骨）桌形擺放，根據(jù)總?cè)藬?shù)均勻分配，每組
員工效能的培訓(xùn)【企業(yè)痛點(diǎn)】在多年的工作實(shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)程中，羅博士發(fā)現(xiàn)，企業(yè)常常遇到以下問題，先審視下您的企業(yè)有嗎？企業(yè)效率低下，人工成本居高，人員配置較高；出現(xiàn)異常很多，沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，員工隨
管培生入職訓(xùn)練營(yíng)
員工管理方法技巧課程背景：-為什么員工跳槽越來(lái)越頻繁？-為什么員工越來(lái)越不聽話，自我做主？-為什么員工脾氣不好，受不了批評(píng)？-為什么員工遇到問題就放棄，推卸責(zé)任？-為什么員工不遵守規(guī)章制度，不想受約束
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理人員【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對(duì)象：了解VUCA新時(shí)代組織與人才管理的新趨勢(shì)；知曉高效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的策略；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)的方法和技
團(tuán)隊(duì)合作凝聚力培訓(xùn)培訓(xùn)需求：提升參與者的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?；謴?fù)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能，統(tǒng)一共識(shí)，沖刺業(yè)績(jī)目標(biāo)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。培訓(xùn)目標(biāo)：提升參與者團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。提升五
團(tuán)隊(duì)賦能管理培訓(xùn)課程理論框架：本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ)，圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。MTP
團(tuán)隊(duì)發(fā)展溝通課程【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理人員【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對(duì)象：1、了解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；2、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員角色認(rèn)知的技巧與方法；3、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中如何更好的激活團(tuán)隊(duì)；4、協(xié)
卓越團(tuán)隊(duì)打造的課程
綜合管理技能培訓(xùn)
賦能型管理者培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)新任經(jīng)理、部門主管等【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)培訓(xùn)，讓參訓(xùn)對(duì)象：了解VUCA新時(shí)代組織與人才管理的新趨勢(shì)；學(xué)習(xí)管理與管理者的角色認(rèn)知；知曉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件；掌握高績(jī)
銀行新任干部課程課程背景目前，很多銀行新任管理干部大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，但是面對(duì)管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，并沒有真正形成管理技能，因而他們最缺的就是管理的實(shí)操能力。甚至新入管理崗
轉(zhuǎn)型管理者培訓(xùn)課程背景:據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，在我國(guó)，至少有60%以上的管理者是從事專業(yè)業(yè)務(wù)出身，這些從專業(yè)業(yè)務(wù)人才走向管理的管理者大多缺乏必備的管理知識(shí)與技能。專業(yè)業(yè)務(wù)崇尚嚴(yán)謹(jǐn)，而管理是科學(xué)更多是藝術(shù)。從
輔佐上級(jí)的培訓(xùn)課程目標(biāo)：管理者處于承上啟下的中樞地位。準(zhǔn)確理解企業(yè)的意圖，默契配合好上級(jí)，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮企業(yè)中承點(diǎn)起面的功能；與此同時(shí)，在下屬中建立領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性與影響力，才能夠率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效執(zhí)行，完成團(tuán)
有效管理下屬培訓(xùn)課程收益:培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞企業(yè)各級(jí)人員的「管人」技能為核心展開，通過(guò)學(xué)習(xí)，使管理干部：了解新時(shí)代下組織與人才管理的新趨勢(shì)及新生代員工管理之道；掌握如何管理好上級(jí)的技巧；如何有效的管理好
管理基礎(chǔ)認(rèn)知培訓(xùn)課程背景及框架：本課程是以成熟的管理理論為基礎(chǔ)，圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，訓(xùn)練中