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管理者職業(yè)素養(yǎng)與精神課程課程背景：據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示：中國企業(yè)平均壽命僅為4、2歲，優(yōu)秀企業(yè)為29歲，民營企業(yè)為2、9歲，跨國企業(yè)為11、5歲，世界500強企業(yè)為41歲，卓越企業(yè)為108歲。運動場上，問鼎
培訓(xùn)管理者綜合訓(xùn)練課程課程背景：作為一名培訓(xùn)管理者，不論是兼職還是專職，工作中常遇到這樣的困惑：怎樣組織培訓(xùn)才能達到更好的效果？自身應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力才能做好培訓(xùn)工作？采用什么樣的方法才能達到*的
心理效能提升課程 課程背景 內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個重要組成部分?？墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。培
崗位經(jīng)驗與案例萃取課程課程背景：無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經(jīng)驗提煉出來，用案例的方式將知識和場景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。經(jīng)驗萃取淵遠流長，從化學(xué)的提純，
TTT精品課程設(shè)計萃取課程 課程背景 培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個重要組成部分。可是不論職業(yè)講師自身成長還是公司在內(nèi)部培訓(xùn)師的培育上
TTT微課開發(fā)課程 課程背景 全民已經(jīng)進入微時代：隨著新技術(shù)發(fā)展，中國迎來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮，據(jù)不完全統(tǒng)計，至2018年12月底,中國手機上網(wǎng)用戶的規(guī)模為10、56億，在地鐵、車站、
目標(biāo)管理及執(zhí)行力提升
經(jīng)理人職業(yè)化六項修煉培訓(xùn)
職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)化培訓(xùn)
管人理事公開課
公眾呈現(xiàn)與授課技巧培訓(xùn)課
微課開發(fā)培訓(xùn)課
管理者綜合能力提升培訓(xùn)
情緒壓力管理培訓(xùn)
弟子規(guī)與企業(yè)管理運用培訓(xùn)
專業(yè)培訓(xùn)技能鍛造培訓(xùn)
情緒壓力管理培訓(xùn)課程班
課程開發(fā)技巧培訓(xùn)班