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跨部門(mén)的溝通與協(xié)作課程課程背景：理想的部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系是友好協(xié)作、協(xié)同共生的，然而企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)部門(mén)利益，使得不同部門(mén)之間出現(xiàn)扯皮、爭(zhēng)功委過(guò)甚至拆臺(tái)對(duì)抗的局面，這不僅導(dǎo)致公司內(nèi)
場(chǎng)景溝通流程【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理者【培訓(xùn)大綱】-掌握職場(chǎng)中不同場(chǎng)景的溝通流程和關(guān)鍵工具； -提高與上司的溝通質(zhì)量，提升工作效能； -改善與下屬的溝通方法，提升工作效率；
賦能溝通的培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】需要帶領(lǐng)下屬、激發(fā)潛能、從優(yōu)秀走向卓越的中層管理者【培訓(xùn)大綱】-掌握賦能溝通的基本和溝通步驟 -通過(guò)對(duì)下屬正確的聽(tīng)、問(wèn)、反饋，快速提升下屬解決問(wèn)題的能力并激發(fā)改變的
非暴力溝通應(yīng)用【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理者，小班授課，每次不超過(guò)40人【培訓(xùn)大綱】-學(xué)會(huì)深層分析非暴力溝通的內(nèi)在邏輯 -*的使用非暴力溝通詞匯 -提升個(gè)人情商，改善組織氛圍 -
高效溝通與沖突管理培訓(xùn)
心理管理新認(rèn)知課程收獲：1、建立積極、正向的思維模式，以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)；2、以科學(xué)的方法管理時(shí)間和目標(biāo)，高效完成工作任務(wù)；3、掌握與各種風(fēng)格同事溝通的技巧，建立高效團(tuán)隊(duì)；4、在工作中找到意義，發(fā)
工作態(tài)度培訓(xùn)課
職場(chǎng)正能量的培訓(xùn)
正能量與責(zé)任
全員執(zhí)行力培訓(xùn)
銀行人情緒與壓力管理培訓(xùn)
情商領(lǐng)導(dǎo)力的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程背景：這是一個(gè)快節(jié)奏而又復(fù)雜多變的時(shí)代，*未來(lái)學(xué)家丹尼爾、平克在《全新思維》中說(shuō)：世界已經(jīng)從過(guò)去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感知和高概念的時(shí)代。基于此，最近幾年“情
管理者情商修煉課程課程背景：這是一個(gè)快節(jié)奏而又復(fù)雜多變的時(shí)代，*未來(lái)學(xué)家丹尼爾、平克在《全新思維》中說(shuō)：世界已經(jīng)從過(guò)去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感知和高概念的時(shí)代。基于此，最近幾年“情商&r
管理者角色認(rèn)知與定位課程課程背景：20世紀(jì)60年代末,加拿大學(xué)者亨利·明茨伯格(HenryMintzberg)對(duì)管理者的工作進(jìn)行了一項(xiàng)仔細(xì)的觀察和研究。研究發(fā)現(xiàn)，與多數(shù)非經(jīng)理人員所做的工
管理的心理學(xué)課程學(xué)習(xí)課程背景：這是一個(gè)快節(jié)奏而又復(fù)雜多變的時(shí)代，*未來(lái)學(xué)家丹尼爾、平克在《全新思維》中說(shuō)：世界已經(jīng)從過(guò)去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感知和高概念的時(shí)代。企業(yè)更為迫切的需要管理者更新思維模式
中層管理者管理技能提升課程課程背景：中層管理者既是推動(dòng)和幫助企業(yè)發(fā)展的主要力量、也是影響企業(yè)最重要的群；同時(shí)也有可能是阻礙企業(yè)發(fā)展的重要力量、是拖垮企業(yè)最重要的群體。由于在管理體系中的特殊位置&mda
情緒與壓力管理的課程培訓(xùn)課程背景：身處現(xiàn)代社會(huì)中，似乎每一個(gè)人都背負(fù)著說(shuō)不完的壓力，在王曦英老師過(guò)往超過(guò)900多場(chǎng)培訓(xùn)中現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大概9成以上的學(xué)員表示有壓力，其中3成學(xué)員覺(jué)得壓力大到無(wú)法承受，4
處理沖突的方法課程背景：當(dāng)公司處在增長(zhǎng)或轉(zhuǎn)型時(shí)期，常常也是矛盾的集中爆發(fā)期，每一個(gè)問(wèn)題都可能盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、終止企業(yè)走向卓越之路。特別是對(duì)于中國(guó)文化背景下成長(zhǎng)的管理者來(lái)說(shuō)，*的挑戰(zhàn)就是如何處理沖突，長(zhǎng)期以來(lái)