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經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的營銷思維突破
新產(chǎn)品開發(fā)與營銷課程 課程大綱第一部分產(chǎn)品管理和新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新主題一、創(chuàng)新的成功模式1、創(chuàng)新的成功模式2、創(chuàng)新過程模型3、打破傳統(tǒng)思維束縛4、重構(gòu)突破性思維模式-個體思考模式-團隊創(chuàng)新方式和
如何突破銷售業(yè)績培訓(xùn)適用對象：營銷業(yè)務(wù)經(jīng)理、銷售顧問、一線營銷人員等。培訓(xùn)目標(biāo)：1、幫助構(gòu)建營銷人員的突破性思維，幫助營銷人員晚上營銷思維，提升營銷創(chuàng)新能力。2、學(xué)會市場細分和客戶需求分析，幫助一線營
企業(yè)文化提煉培訓(xùn)適用對象：機關(guān)及事業(yè)單位、上市公司、集團公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)等，各類組織的中高層管理者、人力資源負責(zé)人、企業(yè)文化主管、黨建部門負責(zé)人等。培訓(xùn)目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)文化建設(shè)的理念和
企業(yè)變革的課程一、課程背景和意義：動蕩變革期企業(yè)必須具備的兩大能力在2023年，企業(yè)識別變化和駕馭變化的能力，比以往任何時期都更加重要！20大報告指出：“當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進
企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的課程課程背景和意義：動蕩變革期企業(yè)必須具備什么樣的核心能力？20大報告指出：“當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，我國
數(shù)智化流程變革課程 課程背景及意義1、二十大報告指出：“世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機遇。世界進入新
商業(yè)模式創(chuàng)新體系課程 【課程收益】1、了解商業(yè)模式的價值，學(xué)會設(shè)計商業(yè)模式創(chuàng)新體系；2、了解商業(yè)模式盈利系統(tǒng)，學(xué)習(xí)設(shè)計重組企業(yè)盈利系統(tǒng)；3、針對商業(yè)模式創(chuàng)新的問題，幫助學(xué)員尋找突破的對策；4
中小企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型課程 課程背景1、宏觀經(jīng)濟背景對民營和中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型的要求。改革開放以來，尤其是最近幾年，中小微企業(yè)的發(fā)展非常迅速，截至2021年末，全國中小微企業(yè)數(shù)量達4800萬戶，10年
企業(yè)文化落地建設(shè)課程 適用對象：機關(guān)及事業(yè)單位、上市公司、集團公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)等，各類組織的中高層管理者、人力資源負責(zé)人、企業(yè)文化主管、黨建部門負責(zé)人等。 培訓(xùn)目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)
提升國企核心競爭力課程 課程背景和意義黨的二十大報告指出，要構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制，必須“深化國資國企改革，加快國有經(jīng)濟布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動國有資本和國有企業(yè)做強做優(yōu)
國企改革行動方案課程培訓(xùn)受眾：國家行政機關(guān)、國有企事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)者、管理人員、全體員工。培訓(xùn)大綱：主題一、國企改革三年行動方案出臺背景及意義一、《三年行動方案》出臺背景二、《三年行動方案》的特點三、
國企改革與市場化思維課程課程背景和意義國企改革三年行動圓滿收官，20大報告提出“深化國有企業(yè)改革”等一系列新舉措，2023年，國資委提出“深入實施新一輪國企改革深化
國有企業(yè)市場化轉(zhuǎn)型課程課程背景和意義2023年是貫徹20大精神的開局之年，也是疫情后經(jīng)濟復(fù)蘇的關(guān)鍵之年。國企改革三年行動圓滿收官，20大報告提出“深化國有企業(yè)改革”等一系列新舉
國有企業(yè)契約化管理課程 課程背景和意義2021年3月31日，*國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室以視頻會議方式召開國有企業(yè)經(jīng)理層成員任期制和契約化管理專題推進會，提出了任期制契約化改革的&ldquo
技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)課程 課程大綱：第一節(jié)、TRIZ創(chuàng)新方法概述1、TRIZ的起源和發(fā)展2、發(fā)明的五個級別3、TRIZ的核心思想4、傳統(tǒng)方法及弊端5、TRIZ的解題模式6、TRIZ解題流程及創(chuàng)
創(chuàng)新管理技能課程課程背景及意義知識本身是一體的，在當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)營管理環(huán)境下，任何一門管理或領(lǐng)導(dǎo)技能，既需要掌握規(guī)律性、本質(zhì)性和系統(tǒng)性，更需要有效整合與創(chuàng)造性發(fā)揮。在當(dāng)今快速變革的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，企業(yè)的
實施變革的能力適用對象：公司董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理等各級中高層管理人員。培訓(xùn)目標(biāo)：（1）幫助構(gòu)建企業(yè)組織變革管理的系統(tǒng)理念和管理思維，提升變革領(lǐng)導(dǎo)力。（2）幫助構(gòu)建支持戰(zhàn)略的組織，提升組織戰(zhàn)略