企業(yè)內(nèi)部管理及控制問(wèn)題解析
企業(yè)內(nèi)部管理和控制系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行有效運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵組成部分。盡管大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)建立了自己的內(nèi)部控制系統(tǒng)，但對(duì)于其理解和執(zhí)行效果卻各異。一些企業(yè)的內(nèi)部控制環(huán)境關(guān)注不足，管理人員的基本素質(zhì)相對(duì)較低，導(dǎo)致內(nèi)部控制的執(zhí)行、監(jiān)督、檢查、考核體制不健全。成本與效益的考量也影響了內(nèi)部控制制度的發(fā)揮。
詳細(xì)而言，企業(yè)內(nèi)部控制的好壞是衡量管理成效的重要標(biāo)志。優(yōu)化和完善企業(yè)內(nèi)部控制能夠確保財(cái)產(chǎn)物資的安全，保證提供的會(huì)計(jì)信息和其他信息的真實(shí)可靠，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提高工作效率，并且實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)企業(yè)的宏觀控制。
在實(shí)際操作中，許多企業(yè)存在管理人員素質(zhì)不高、專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題。一些管理人員不能正確審批費(fèi)用開(kāi)支，學(xué)歷層次較低，造成會(huì)計(jì)信息失真。企業(yè)可能只重視貨幣資金管理而忽視其他財(cái)產(chǎn)物資的管理，導(dǎo)致內(nèi)控管理嚴(yán)重不到位。一些會(huì)計(jì)人員雖然有一定的核算業(yè)務(wù)水平，但忽視對(duì)新業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)法規(guī)的學(xué)習(xí)，影響了決策質(zhì)量。
進(jìn)一步分析企業(yè)管理存在的問(wèn)題，主要集中在溝通不暢、權(quán)責(zé)不明確、激勵(lì)機(jī)制不完善以及決策效率低下等方面。針對(duì)這些問(wèn)題，企業(yè)管理需要解決溝通障礙、明確權(quán)責(zé)劃分、完善激勵(lì)機(jī)制和提高決策效率等核心問(wèn)題。企業(yè)管理還需要應(yīng)對(duì)中層管理問(wèn)題嚴(yán)重、財(cái)務(wù)資金管理存在嚴(yán)重問(wèn)題以及決策存在問(wèn)題等挑戰(zhàn)。
我國(guó)企業(yè)在管理觀念上還存在“物本”觀念突出的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)備、廠房等的管理而忽視人力資本這種特殊生產(chǎn)要素的增值潛力。大部分企業(yè)成長(zhǎng)潛能較弱，信用觀念淡薄，資金嚴(yán)重不足，管理不規(guī)范，體制不健全等問(wèn)題也限制了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)于教育管理與公共管理和企業(yè)管理的比較，教育在一個(gè)國(guó)家的公共事務(wù)中占有重要地位，教育管理是公共管理的一部分。教育管理除了服務(wù)公共利益外，還必須依法管理，遵循社會(huì)效益優(yōu)先的原則。與企業(yè)管理相比，教育管理的對(duì)象相同，都受到社會(huì)歷史條件的制約，并表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育領(lǐng)域中很多東西難以定論，對(duì)教育管理工作成效的評(píng)價(jià)比企業(yè)管理工作的評(píng)價(jià)要復(fù)雜得多。教育涉及面廣，更容易成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
1. 目標(biāo)各異。公共管理致力于服務(wù)公眾，追求公共利益的*化，而企業(yè)管理的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)盈利，追求利潤(rùn)的*化。
2. 實(shí)質(zhì)差異明顯。企業(yè)管理主要關(guān)注如何提高效率以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，而公共管理不僅要考慮效率問(wèn)題，還需關(guān)注公平性問(wèn)題。
3. 特性各有側(cè)重。相比于企業(yè)管理，公共部門(mén)特別是在履行職責(zé)時(shí)更加強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。
4. 監(jiān)督方式不同。公共管理受到社會(huì)大眾的廣泛監(jiān)督，而企業(yè)管理的監(jiān)督主要來(lái)源于企業(yè)內(nèi)部。
5. 權(quán)力來(lái)源不同。公共管理部門(mén)行使的權(quán)力主要源自社會(huì)大眾授予的公共權(quán)力，而企業(yè)管理中的權(quán)力大多是由私人授權(quán)。
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教育管理、公共管理、企業(yè)管理在高校中分別設(shè)有不同的學(xué)科專業(yè)。例如，教育管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)的基本理論，接受教育和管理的綜合能力訓(xùn)練，畢業(yè)后多數(shù)會(huì)從事高職院校的教學(xué)和管理工作。教育管理學(xué)科的全日制研究生則更多面向研究機(jī)構(gòu)、高校、教育行政部門(mén)等方向就業(yè)。公共管理作為現(xiàn)代管理科學(xué)的一個(gè)重要分支，具有廣闊的前景和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谥袊?guó)，一些知名大學(xué)的公共管理學(xué)院如中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等，都是中國(guó)公共管理學(xué)的重要教學(xué)和研究基地。企業(yè)管理專業(yè)則指高校中的一個(gè)學(xué)科門(mén)類，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)背景的高層次、應(yīng)用型企業(yè)管理人才。該專業(yè)的修業(yè)年限通常為三至四年。
參考資料：教育管理、公共管理、企業(yè)管理-相關(guān)百科
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