商業(yè)領(lǐng)袖EMBA課程：北豐商學(xué)院所提供的商業(yè)領(lǐng)袖EMBA課程，主要聚焦于提升管理者視野和格局，推動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。課程涵蓋社經(jīng)大勢與商業(yè)機會、組織理論及頂層設(shè)計、產(chǎn)業(yè)思維分析、戰(zhàn)略規(guī)劃和實施、資本運營、財務(wù)管理、人力資源管理和企業(yè)文化、市場營銷和品牌建設(shè)，以及企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型和升級等核心領(lǐng)域。
金融創(chuàng)新EMBA課程：此課程主要針對財富增值和商業(yè)模式創(chuàng)新。內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外經(jīng)濟局勢分析、股權(quán)投資和股權(quán)激勵知識、私募股權(quán)和創(chuàng)業(yè)投資實務(wù)、擬上市公司管理技巧、企業(yè)資產(chǎn)證券化流程、財務(wù)分析和估值方法，以及企業(yè)兼并和收購策略等。
工商管理EMBA課程：此課程旨在為企業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)派管理人員。核心內(nèi)容包括企業(yè)戰(zhàn)略定位、品牌、文化、組織、團隊、系統(tǒng)、產(chǎn)品等經(jīng)營策略，以及企業(yè)盈利模式的管理等。
健康產(chǎn)業(yè)EMBA課程：該課程主要聚焦健康產(chǎn)業(yè)，包括臨床知識、政策法規(guī)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、人才、資本、信息交流等內(nèi)容。如健康產(chǎn)業(yè)全景解析、未來健康產(chǎn)業(yè)科技探索、臨床科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)模式更新、產(chǎn)業(yè)政策聚焦、全球?qū)嵺`課堂體驗，以及健康網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等。
財務(wù)管理EMBA課程：此課程旨在培養(yǎng)財務(wù)方面的人才，涉及財務(wù)如何為企業(yè)創(chuàng)造價值、資本戰(zhàn)略、業(yè)財融合、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)財稅、營銷財務(wù)管理、企業(yè)會計、稅務(wù)籌劃等方面的知識。
品牌營銷CMO課程：主要針對企業(yè)品牌部、企劃部、市場部、公關(guān)策劃等相關(guān)崗位的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋大客戶戰(zhàn)略、博弈論、定價戰(zhàn)略、消費心理學(xué)等品牌營銷格局的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代營銷渠道、高效客戶關(guān)系、服務(wù)營銷、體驗式營銷和新媒體營銷等品牌營銷的新打法。
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)，它是指為提高員工素質(zhì)和能力，提升工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。其目標在于改善和提高員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度和工作價值觀，從而發(fā)揮*潛力提高個人和組織的業(yè)績，推動組織和個人的不斷進步，實現(xiàn)雙重發(fā)展。
關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)的原則，有以下幾點值得注意：建立執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)團隊促進變革；將管理培訓(xùn)落實到實際運營中；圍繞管理培訓(xùn)連接并整合組織；讓管理培訓(xùn)成為每個人的工作；讓管理培訓(xùn)成為持續(xù)性流程。
在中外企業(yè)管理培訓(xùn)方面，中國企業(yè)常常感慨人才流失的問題，以及在招聘新員工時與外資企業(yè)的競爭壓力。除了物質(zhì)激勵受資源限制外，一個重要的原因是大多數(shù)企業(yè)只用人不培養(yǎng)人。外資企業(yè)的培訓(xùn)通常完善而系統(tǒng)，與企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展實際密切相關(guān)，將員工視為最寶貴的人力資本。相較之下，中國企業(yè)的員工培訓(xùn)多為應(yīng)急或被動式，沒有將其視為投資。由于這樣的差異，中國企業(yè)難以建立員工與企業(yè)的歸屬關(guān)系，更不用說形成學(xué)習(xí)型組織了。
針對企業(yè)的管理培訓(xùn)需求，可以開設(shè)如管理認知課程（包括管理概論與組織效能、管理心理學(xué)）、自我管理課程（包括管理者心態(tài)塑造、時間管理與效率提升和情緒與壓力管理）、工作管理課程（包括目標與計劃管理、績效管理創(chuàng)新思維與問題解決等）、人員管理課程（包括非HR的HR管理等內(nèi)容）。
對于正處于發(fā)展期的中小企業(yè)來說，因為業(yè)務(wù)拓展和管理體系的不完善，培訓(xùn)工作顯示出其必要性和迫切性。但由于培訓(xùn)經(jīng)費緊張或被忽視等問題，培訓(xùn)工作及其價值可能難以顯現(xiàn)。有效的培訓(xùn)可以幫助員工快速掌握企業(yè)信息和管理要求，促進團隊融合并加速企業(yè)文化的產(chǎn)生和定型，同時也能推動員工能力提升和職業(yè)發(fā)展從而實現(xiàn)留人的目的。因此了解中小企業(yè)的真實培訓(xùn)需求并設(shè)計相應(yīng)的內(nèi)容和形式是至關(guān)重要的。
建議您可以進一步了解華埔學(xué)堂等培訓(xùn)機構(gòu)，探索更多適合初級和高級管理者的培訓(xùn)課程。一、中小企業(yè)的培訓(xùn)需求分析
中小企業(yè)在培訓(xùn)需求方面，企業(yè)的基本要求是員工適崗、穩(wěn)定。由于企業(yè)規(guī)模和品牌影響力有限，尋找適崗人才往往較為困難。由于管理機制不健全，留住核心人才也是一大挑戰(zhàn)。針對這一問題，企業(yè)不同階層對培訓(xùn)價值的期望存在差異。
企業(yè)所有者階層，如老板和股東，期望通過培訓(xùn)提升員工的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài)，同時希望通過培訓(xùn)活動塑造積極和諧的企業(yè)文化和管理氛圍，以挽留人才。他們看重的是培訓(xùn)能否有助于解決企業(yè)的人才穩(wěn)定和留存問題。
管理階層，包括總經(jīng)理和部門經(jīng)理等，更關(guān)注團隊的效率和目標實現(xiàn)的能力。他們希望培訓(xùn)能提升員工的專業(yè)能力、工作熟練度和工作效率，并期望下屬通過培訓(xùn)保持職業(yè)心態(tài)，發(fā)揮潛能，創(chuàng)造更好的業(yè)績。
對于基層員工，他們希望能有學(xué)習(xí)機會，掌握更多技能、知識，以勝任更難的工作和更高的崗位，為今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更大的選擇空間。
為滿足上述需求，需要龐大、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系支撐，但這很難實現(xiàn)且不經(jīng)湊效。實際上，企業(yè)培訓(xùn)需求通常由具有“話語權(quán)”的某一階層主導(dǎo)，通常是企業(yè)的所有者階層。老板對培訓(xùn)的需求導(dǎo)向有著重要作用。老板重視基層員工感受時，基層員工的培訓(xùn)需求滿足就應(yīng)當(dāng)擺在重要位置；老板充分授權(quán)給管理階層時，培訓(xùn)工作也必然以對管理階層培訓(xùn)需求的滿足程度為價值衡量標準。
二、中小型企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容
中小企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容可以分為以下四類：崗位職責(zé)及專業(yè)技能、企業(yè)文化及規(guī)章制度、職業(yè)意識及職業(yè)思維調(diào)整以及職業(yè)發(fā)展所需專業(yè)技能。
所有者階層更看重前兩類培訓(xùn)內(nèi)容，他們認為員工應(yīng)當(dāng)勝任崗位要求并認同企業(yè)文化和遵守規(guī)章制度。對于管理階層來說，他們同樣重視企業(yè)文化和規(guī)章制度方面的培訓(xùn)，并期望通過培訓(xùn)改善員工綜合素質(zhì)并調(diào)整心態(tài)，促使他們積極投入工作。而對于基層員工來說，他們最需要的是崗位培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展路徑上的技能提升。針對不同類型的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)選擇合適的培訓(xùn)方式并重視與實際工作考核的結(jié)合以確保效果。做好前三類基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)工作尤為重要但同時也充滿挑戰(zhàn)需要大量的資源和精力投入一旦實現(xiàn)往往能產(chǎn)生積極的影響并得到支持認可促進培訓(xùn)工作的開展執(zhí)行和提高團隊凝聚力和創(chuàng)造力從而保證中小企業(yè)團隊的協(xié)作效能與員工自身技能水平匹配發(fā)展實現(xiàn)企業(yè)與員工的共同成長進步三、中小企業(yè)的培訓(xùn)形式選擇培訓(xùn)形式的選擇涉及經(jīng)費和師資兩個重要資源中小企業(yè)在資金和人力的支持上都十分有限因此在選擇培訓(xùn)形式時要根據(jù)實際情況開展實事求是的工作避免好高騖遠在選擇具體的培訓(xùn)形式時應(yīng)針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇不同的方式比如對于崗位職責(zé)和專業(yè)技能的培訓(xùn)可以選擇講師講授導(dǎo)師指導(dǎo)購買光盤觀看和組織現(xiàn)場觀摩等方式進行對于企業(yè)文化和企業(yè)規(guī)章制度的培訓(xùn)可以采用主題論壇分享案例等形式而對于職業(yè)意識和職業(yè)思維的培訓(xùn)團隊特訓(xùn)拓展訓(xùn)練等將是更有效的選擇對于職業(yè)發(fā)展路徑上的專業(yè)技能提升則需要員工通過自學(xué)或企業(yè)資深技術(shù)人員和管理人員的指導(dǎo)來實現(xiàn)在這個過程中企業(yè)培訓(xùn)人員需要發(fā)揮重要作用促進員工設(shè)置清晰的職業(yè)發(fā)展目標關(guān)注員工成長并塑造企業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍通過各種形式鼓勵員工自學(xué)四、關(guān)于如何讓培訓(xùn)工作獲得支持的一些思考為了解決培訓(xùn)工作與日常工作安排沖突的問題可以靈活地安排培訓(xùn)時間并根據(jù)實際情況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容只要內(nèi)容精簡形式靈活就能得到上級認可和員工支持另外解決培訓(xùn)方法單調(diào)的問題也是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在在中小企業(yè)中，以講授式培訓(xùn)為主的方式是較為常見的。這種方式只需確定一位講師并編制好相應(yīng)的課件，便可上臺進行講授，不需要過多的時間和精力投入。這種簡單的培訓(xùn)方式常常會導(dǎo)致講師與參訓(xùn)員工之間的思想不一致。
假如講師缺乏責(zé)任感，草草進行授課，僅僅是走走過場，則很可能削弱員工的參與積極性，導(dǎo)致培訓(xùn)工作失去“群眾基礎(chǔ)”。要解決這一問題，我們應(yīng)著眼于如何從吸引和誘導(dǎo)受訓(xùn)人員接受的角度出發(fā)，讓培訓(xùn)活動更加豐富多彩。對于擔(dān)任內(nèi)部講師的管理人員，應(yīng)讓他們明白培訓(xùn)活動不僅是展示自己職業(yè)形象和專業(yè)能力的機會，還是鍛煉自身演講和活動組織能力的平臺。這樣從個人發(fā)展的角度來重視培訓(xùn)，并認真準備確保培訓(xùn)質(zhì)量，無疑會提升培訓(xùn)效果。
挑選優(yōu)質(zhì)的講師并推出有品質(zhì)的課程是尊重受訓(xùn)人員的表現(xiàn)，這樣更容易獲得員工的支持。而培訓(xùn)與績效考核相結(jié)合的方式，并非簡單地給經(jīng)理和員工的KPI中增加“培訓(xùn)通過率”這樣的指標。這種方式只是為了考核而考核，效果并不明顯。真正有效的結(jié)合應(yīng)該是讓培訓(xùn)內(nèi)容符合崗位職責(zé)要求及崗位績效指標，使培訓(xùn)能夠有效地幫助員工達到績效目標并勝任崗位要求。
只有這樣，培訓(xùn)對于被考核的員工來說才具有實際意義。當(dāng)員工認為培訓(xùn)內(nèi)容對他們有用時，他們才會愿意聽講并認真聽講。關(guān)于培訓(xùn)和晉升的問題，員工在晉升前應(yīng)進行全面的評估以確定其是否能夠勝任新崗位。在中小企業(yè)中，這種評估往往基于經(jīng)驗判斷且較為粗放。理想的做法是事先為員工制定晉升規(guī)劃，明確晉升所需的各項培訓(xùn)要求，并設(shè)定完成培訓(xùn)的時間節(jié)點和標志（如取得相關(guān)職業(yè)證書或通過與工作相關(guān)的案例答辯等）。這樣員工可以通過自學(xué)和自練完成培訓(xùn)，達到要求的將被列為候選人，并在有崗位空缺時進行晉升。這種方法最終目的是為員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
在準確識別需求的前提下，滿足需求的活動將被視為有價值的活動。當(dāng)需求的重要性越高時，當(dāng)它被滿足時，該活動的意義就越大，執(zhí)行該活動的個體價值也就越大。只有真正識別并滿足中小企業(yè)在培訓(xùn)方面的需求，培訓(xùn)人員的工作才能被認為是真正有意義的工作，他們也將因此獲得更多的認可。
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