現(xiàn)今企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)琳瑯滿目，各類培訓(xùn)課程及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)五花八門。對(duì)于那些渴望提升自身能力的企業(yè)管理者和企業(yè)而言，如何從眾多課程中選擇合適的培訓(xùn)，成為他們面臨的一大難題。
打開(kāi)相關(guān)應(yīng)用，我們可以看到眾多關(guān)于企業(yè)管理的高清圖片和案例分析。而在筆者看來(lái)，要真正體現(xiàn)企業(yè)管理培訓(xùn)課程的本質(zhì)和價(jià)值，信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力的12Reads系列無(wú)疑是一個(gè)值得推薦的選擇。
不可否認(rèn)的是，市面上的許多管理培訓(xùn)課程往往華而不實(shí)，缺乏實(shí)際價(jià)值。有的過(guò)于理論化，有的則流于形式，很少有課程能夠做到投入與產(chǎn)出成正比。選擇的過(guò)程并不只是如何選擇的問(wèn)題，而是如何找到*途徑來(lái)提升個(gè)人管理能力。
對(duì)于那些正處于迷茫中的企業(yè)管理者和企業(yè)機(jī)構(gòu)，12Reads系列無(wú)疑是一個(gè)極具性價(jià)比的選擇。這一系列課程幾乎涵蓋了企業(yè)管理的各個(gè)方面，很多人將其比作是濃縮版的MBA或EMBA課程，這并非沒(méi)有道理。
就個(gè)人經(jīng)歷而言，我曾先讀了《管理者必讀12篇》，而后又繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了12Reads全系列。這本書(shū)給我?guī)?lái)了深刻的震撼，讓我有了大徹大悟的感覺(jué)，這是我在很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中未曾有過(guò)的體驗(yàn)。
除了《管理者必讀12篇》之外，學(xué)習(xí)完12Reads全系列后，我感到仿佛上了一堂完整的企業(yè)管理課程。這個(gè)系列不僅包括管理者所需的硬技能，如基本技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工管理能力、人力資源技能等，還涵蓋了軟能力，如情商、溝通和說(shuō)服力、決策與思維等。可以說(shuō)，這是一個(gè)對(duì)自我認(rèn)知和知識(shí)重塑的徹底過(guò)程。
在接觸這些管理培訓(xùn)課程之前，人們總是充滿期待。但當(dāng)真正坐下來(lái)聽(tīng)某些大師的課程或參加企業(yè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)感到失望。你可能會(huì)想：我為何要花大價(jià)錢聽(tīng)這樣沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的課程？世上沒(méi)有后悔藥可買，你只能硬著頭皮繼續(xù)聽(tīng)下去。這樣的經(jīng)歷反復(fù)出現(xiàn)，可能是因?yàn)榇蠖鄶?shù)管理培訓(xùn)課程過(guò)于功利化，很少有課程真正關(guān)注課程質(zhì)量本身。
我并不是說(shuō)所有的管理培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程都不好，相信市場(chǎng)上也有一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。但在選擇時(shí)，我的建議仍然是先去試試12Reads系列。
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)方法的選擇，也有許多種不同的方式。如講授法、工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法、研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、角色扮演法以及企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。每種方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，選擇哪種方法取決于培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對(duì)象以及企業(yè)擁有的資源等因素。
在人力資源開(kāi)發(fā)中，選擇合適的培訓(xùn)方式和方法時(shí)，需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持等因素。例如，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握某種特殊技能，那么示范和實(shí)習(xí)等方法應(yīng)該是*；如果學(xué)員數(shù)量眾多，那么大型研討會(huì)或多媒體教學(xué)可能更合適；而如果企業(yè)擁有相關(guān)科技支持，那么高科技訓(xùn)練方式可能更為有效。
第二類：深化培訓(xùn)，提升崗位業(yè)績(jī)。通過(guò)各類培訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)員工的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升他們?cè)趰徫簧系谋憩F(xiàn)。
第三類：職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，針對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)。盡管中國(guó)擁有千萬(wàn)家企業(yè)，但進(jìn)行此類培訓(xùn)的公司比例并不高。
第四類：綜合人文培訓(xùn)，包括人文知識(shí)、音樂(lè)藝術(shù)、親子教育、服裝搭配等內(nèi)容。這類培訓(xùn)注重員工的全面發(fā)展，提升他們的人文素養(yǎng)。
第五類：戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，也被稱為拓展培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)員工通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而非單純的課堂聽(tīng)講。在拓展培訓(xùn)中，員工是過(guò)程的主角，更能投入到活動(dòng)中，深入了解自己的內(nèi)心。此類培訓(xùn)更受企業(yè)歡迎，更為務(wù)實(shí)。
拓展培訓(xùn)融合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，通過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，學(xué)員在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都能得到提升。研究表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度約為25%，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的吸收程度高達(dá)75%，能更有效地傳授資訊。
拓展訓(xùn)練以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。它并不灌輸某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓學(xué)員直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。
拓展培訓(xùn)吸收了國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并適應(yīng)中國(guó)人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情景。學(xué)員在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過(guò)共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，領(lǐng)悟出豐富的現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵。
拓展培訓(xùn)的形式既安全又有趣味性，容易被學(xué)員接受。但最終目的還是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動(dòng)中的所得應(yīng)用到工作中去。缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見(jiàn)，效果可能難以達(dá)到預(yù)期。
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程主要講解企業(yè)戰(zhàn)略的基本概念、戰(zhàn)略管理的過(guò)程、戰(zhàn)略分析外部環(huán)境與資源能力分析方法等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維能力和戰(zhàn)略實(shí)施藝術(shù)，為其未來(lái)從事研究和制定戰(zhàn)略決策奠定基礎(chǔ)。
企業(yè)文化、集團(tuán)管控、商業(yè)模式、財(cái)務(wù)管理等十五大核心課程，構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)管理的知識(shí)體系。每所學(xué)校的課程設(shè)置都有其獨(dú)特之處，反映了不同的教育理念和實(shí)際需求。
關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略管理，它涵蓋了諸多內(nèi)容，如制定企業(yè)愿景、使命和戰(zhàn)略目標(biāo)，戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)分析，戰(zhàn)略制定，戰(zhàn)略分析和選擇，戰(zhàn)略實(shí)施，以及戰(zhàn)略評(píng)價(jià)和控制等。其中，公司戰(zhàn)略包括收縮戰(zhàn)略、維持戰(zhàn)略和擴(kuò)張戰(zhàn)略；競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略涉及低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略和聚焦戰(zhàn)略；職能戰(zhàn)略則關(guān)注各個(gè)職能部門的戰(zhàn)略安排。
進(jìn)一步解讀企業(yè)戰(zhàn)略管理，我們可以將其視為一個(gè)課程大綱，其中導(dǎo)言部分強(qiáng)調(diào)了企業(yè)執(zhí)行力的重要性，沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。戰(zhàn)略執(zhí)行失敗的四大原因被詳細(xì)剖析，同時(shí)提出了執(zhí)行力三大流程和三大思維轉(zhuǎn)變。課程還涉及三大角色定位：人力資源專家、公司文化第一推動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間分配。真正的執(zhí)行力和責(zé)任心也是課程的重要部分，執(zhí)行是有結(jié)果的行動(dòng)，而責(zé)任心是管理出來(lái)的。
為了讓員工自動(dòng)自發(fā)地執(zhí)行戰(zhàn)略，課程還涵蓋了目標(biāo)分解、責(zé)任鎖定、行動(dòng)計(jì)劃、業(yè)績(jī)跟蹤和結(jié)果考核等五大關(guān)鍵步驟。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，企業(yè)可以培養(yǎng)出自己的戰(zhàn)略管理專家，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支持。蔣老師作為一位企業(yè)戰(zhàn)略管理專家，他的課程深受企業(yè)和學(xué)員的歡迎和認(rèn)可。希望這些內(nèi)容能為您提供幫助和參考。
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