對(duì)于頻繁出現(xiàn)的情景，我認(rèn)為其根源在于大多數(shù)管理培訓(xùn)課程過(guò)于功利化。許多組織方往往只追求經(jīng)濟(jì)效益的*化，卻忽視了課程質(zhì)量本身的重要性。這并不是要否定所有的管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，市場(chǎng)上肯定也存在著一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程。但下一次當(dāng)人們談及管理培訓(xùn)課程時(shí)，我仍會(huì)推薦閱讀12Reads系列書(shū)籍。
關(guān)于培訓(xùn)方式的方法有很多種，每一種都有其特定的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)劣勢(shì)。
1. 講授法：這是傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望他們能記住重要觀念和特定知識(shí)。
2. 工作輪換法：這是一種在職培訓(xùn)方法，讓受訓(xùn)者在預(yù)定時(shí)間內(nèi)變換工作崗位，獲取不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，許多企業(yè)采用這種方法來(lái)培養(yǎng)新入職的年輕管理人員或具有管理潛力的未來(lái)管理人員。
3. 工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法：這種方法由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手或直接主管人員在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。它的要點(diǎn)包括關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求、做好工作的原則和技巧，以及需要避免的問(wèn)題和錯(cuò)誤。這種方法適用于基層生產(chǎn)工人。
4. 研討法：這種培訓(xùn)方式旨在提高能力、培養(yǎng)意識(shí)、交流信息并產(chǎn)生新知，適用于管理人員的訓(xùn)練或解決某些具有挑戰(zhàn)性的管理問(wèn)題。
5. 視聽(tīng)技術(shù)法：利用現(xiàn)代視聽(tīng)工具對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。
6. 案例研究法：為參加培訓(xùn)的學(xué)員提供處理棘手問(wèn)題的案例，讓他們分析和評(píng)價(jià)，提出解決方案。
7. 角色扮演法：在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，讓參加者扮演某種角色，通過(guò)模擬演練來(lái)理解角色內(nèi)容，提高處理各種問(wèn)題的能力。
8. 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)提供培訓(xùn)資料，供員工在線學(xué)習(xí)。
企業(yè)培訓(xùn)的效果很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇。在選擇合適的培訓(xùn)方法時(shí)，需要考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對(duì)象的特性以及企業(yè)擁有的資源等因素。在人力資源開(kāi)發(fā)中，選擇何種培訓(xùn)方式與方法，主要需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持等因素。
按照培訓(xùn)職責(zé)的不同，可以將其分為應(yīng)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)和人文培訓(xùn)等類型。拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)員工去感受學(xué)習(xí)，而不是單純聽(tīng)講。它是一種務(wù)實(shí)的企業(yè)培訓(xùn)類型，揉合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，通過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面能力。拓展培訓(xùn)需要專業(yè)的培訓(xùn)師指導(dǎo)和意見(jiàn)，才能達(dá)到理想的效果。
市場(chǎng)上的管理培訓(xùn)課程多種多樣，選擇合適的培訓(xùn)方式對(duì)于企業(yè)的成功至關(guān)重要。需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況、員工的特點(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)綜合考慮，以實(shí)現(xiàn)*的培訓(xùn)效果。
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