現(xiàn)今企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)琳瑯滿目，各類(lèi)培訓(xùn)課程及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)讓人眼花繚亂。對(duì)于那些渴望提升自身能力的企業(yè)管理者和企業(yè)而言，如何從中選擇合適的培訓(xùn)方式，成為了一道難題。
打開(kāi)應(yīng)用，我們可以看到眾多關(guān)于企業(yè)管理的高清圖片和豐富資源。在我看來(lái)，最能體現(xiàn)企業(yè)管理培訓(xùn)本質(zhì)和內(nèi)容的，當(dāng)屬信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力所推出的12Reads系列。盡管在選擇過(guò)程中難免會(huì)感到困惑，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，許多市面上的管理培訓(xùn)課程往往華而不實(shí)，缺乏實(shí)際價(jià)值，要么理論過(guò)重，要么流于形式。現(xiàn)在的關(guān)鍵并不在于如何選擇，而在于如何找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理能力提升的*途徑。
對(duì)于那些正處于這種困境中的企業(yè)管理者和希望提升員工能力的企業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，12Reads系列無(wú)疑是一個(gè)極具性價(jià)比的選擇。這一系列課程全面覆蓋了企業(yè)管理的各個(gè)領(lǐng)域，被許多人視為MBA或EMBA課程的濃縮版，具有極高的學(xué)習(xí)價(jià)值。
我個(gè)人在接觸《管理者必讀12篇》之后，便被其深深震撼。這本書(shū)讓我有了大徹大悟的感覺(jué)，仿佛在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，這樣觸動(dòng)心靈的體驗(yàn)已是久違。除了這本書(shū)之外，學(xué)完全部的12Reads系列，就仿佛上了一堂完整的企業(yè)管理課程。這些課程不僅包括管理者所需的硬技能，如基本的技能與素質(zhì)要求、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工管理能力、人力資源技能等，還涵蓋了軟能力，如情商、溝通和說(shuō)服、決策與思維等。
在接觸各類(lèi)管理培訓(xùn)課程之前，人們總是充滿期待。當(dāng)真正坐下來(lái)聽(tīng)一些大師的課程或參加企業(yè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課程缺乏營(yíng)養(yǎng)，讓人感到后悔。這其中的原因之一就是很多培訓(xùn)課程過(guò)于功利化，忽略了課程質(zhì)量本身。
我并不是要一概否定所有的企業(yè)管理培訓(xùn)課程和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。我相信市場(chǎng)上也有一些優(yōu)秀的培訓(xùn)課程等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此之前，我想提的建議是，當(dāng)我們?cè)俅蚊媾R選擇管理培訓(xùn)課程的時(shí)候，不妨考慮一下12Reads系列。
企業(yè)培訓(xùn)的方法多種多樣，包括講授法、工作輪換法、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法、研討法、視聽(tīng)技術(shù)法、案例研究法、角色扮演法以及企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等。每種方法都有其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，選擇合適的培訓(xùn)方法需要考慮多個(gè)因素，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)和相關(guān)科技支持等。在人力資源開(kāi)發(fā)中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的培訓(xùn)方式和方法，以達(dá)到*的培訓(xùn)效果。
對(duì)于那些渴望提升自身管理能力的企業(yè)管理者和企業(yè)而言，選擇12Reads系列這樣的高質(zhì)量培訓(xùn)課程，以及根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的培訓(xùn)方法，將是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)能力提升的關(guān)鍵步驟。第二類(lèi)：提高員工培訓(xùn)水平以提升崗位業(yè)績(jī)。對(duì)于中國(guó)企業(yè)而言，第三類(lèi)培訓(xùn)主要集中在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)，但這樣的企業(yè)在全國(guó)不足千分之一。第四類(lèi)涉及人文教育如音樂(lè)親子教育、服裝搭配等內(nèi)容的企業(yè)則更為稀少，可能只占不到萬(wàn)分之一。第五類(lèi)為拓展培訓(xùn)，一種強(qiáng)調(diào)員工體驗(yàn)的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，其更注重員工的自主性而非被動(dòng)接受知識(shí)，從而使得信息更能被有效吸收并應(yīng)用到實(shí)際工作中。它以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主要形式，包含領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通技巧的訓(xùn)練等，并結(jié)合體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助員工自我反思和自我成長(zhǎng)。拓展培訓(xùn)需要專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，否則難以達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的其他方法如講授法、工作輪換法、工作指導(dǎo)法和研討法等也各具特色和應(yīng)用范圍。例如，講授法適合系統(tǒng)傳授新知識(shí)；工作輪換法則有利于培養(yǎng)新入職的管理人員或未來(lái)管理者的工作經(jīng)歷和能力提升；工作指導(dǎo)法則注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)和即時(shí)反饋；研討法則更適用于提升能力、培養(yǎng)意識(shí)、交流信息和產(chǎn)生新知等方面。雖然各類(lèi)培訓(xùn)方法有其優(yōu)點(diǎn)和局限性，但通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⒔Y(jié)合培訓(xùn)目的和內(nèi)容等實(shí)際情況，可以有效地促進(jìn)員工的專業(yè)成長(zhǎng)和提升企業(yè)績(jī)效。以下是企業(yè)常用的幾種培訓(xùn)方法的詳細(xì)介紹和要求：（內(nèi)容太多，剩下的部分由于字?jǐn)?shù)限制將在下一評(píng)論中繼續(xù)展示）。強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)，對(duì)于培訓(xùn)的效果有著顯著的影響。當(dāng)學(xué)員能夠積極思考、主動(dòng)提出問(wèn)題，并表達(dá)個(gè)人的感受時(shí)，不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們之間的信息交流和知識(shí)共享。在討論的過(guò)程中，教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的信息可以多向傳遞，這有助于學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的不足，開(kāi)闊思路，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提升他們的能力。
【培訓(xùn)方法的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)】
1. 互動(dòng)式培訓(xùn)法：
此法重視學(xué)員的積極參與和主動(dòng)提問(wèn)，有助于培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感和學(xué)習(xí)態(tài)度。但對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)教師的要求較高，需要教師具備良好的引導(dǎo)和總結(jié)能力。
2. 視聽(tīng)技術(shù)法：
利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，可以直觀地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)員留下深刻印象。視聽(tīng)教材的真實(shí)感和生動(dòng)性也能引起學(xué)員的興趣。視聽(tīng)設(shè)備和教材的成本較高，內(nèi)容可能隨時(shí)間過(guò)時(shí)，且選擇合適的視聽(tīng)教材具有一定難度。
3. 案例研究法：
此法通過(guò)提供實(shí)際問(wèn)題的案例，讓學(xué)員進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)他們的決策能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。但案例的準(zhǔn)備需要較多時(shí)間，且對(duì)教師和學(xué)員的要求都比較高。
4. 角色扮演法：
角色扮演法可以讓學(xué)員在模擬的環(huán)境中實(shí)踐和體驗(yàn)，從而提高他們的技能水平。此法互動(dòng)性強(qiáng)，可以提高學(xué)員的積極性和參與度。其效果的好壞主要取決于培訓(xùn)教師的水平，且可能受限于個(gè)別學(xué)員的表演和經(jīng)驗(yàn)。
5. 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，具有靈活、便捷、成本低等優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)上資源豐富，可以增強(qiáng)培訓(xùn)的趣味性。該方法需要企業(yè)建立完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，且主要適用于知識(shí)性培訓(xùn)，對(duì)于人際交流等技能培訓(xùn)效果可能不佳。
對(duì)于以上各種培訓(xùn)方法，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需要選擇一種或多種并用，以達(dá)到*的培訓(xùn)效果。電力企業(yè)的培訓(xùn)工作具有多層次、多內(nèi)容、多形式與多方法的特點(diǎn)，這就要求培訓(xùn)部門(mén)在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，必須真正做到因需施教、因材施教、注重實(shí)效。
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