重慶市永川區(qū)依托“西部職教基地”的戰(zhàn)略定位，將企業(yè)管理培訓課程與區(qū)域產業(yè)發(fā)展緊密結合，形成了獨特的“產教融合”模式。例如，長城汽車重慶永川工廠與職業(yè)院校共建“訂單班”，從學生入學起便圍繞智能制造需求設計課程，實現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的無縫銜接。這種模式下，企業(yè)工程師深度參與教學內容設計，將行業(yè)標準如《安全生產法》《工貿企業(yè)檢維修作業(yè)安全管理》等納入課程體系，確保培訓內容與生產一線需求高度契合。
永川區(qū)通過“雙師型”教師隊伍的構建，強化理論與實踐結合。重慶智能工程職業(yè)學院引入企業(yè)導師劉振湖，通過場景化教學將基站建設等實際問題融入課堂，而學校教師楊揚則定期到企業(yè)參與生產項目，反向優(yōu)化教學案例。據統(tǒng)計，全區(qū)已有2079名“雙師型”教師，校企共建實訓基地超1300個，覆蓋85%的重點產業(yè)領域，有效提升了企業(yè)管理者的技術轉化能力和決策水平。
課程體系：分層分類滿足多元需求
永川區(qū)企業(yè)管理培訓課程體系以“精準化、專業(yè)化”為核心，針對不同規(guī)模企業(yè)設計分層課程。針對小微企業(yè)，山東大學國際創(chuàng)新轉化學院與永川區(qū)市場監(jiān)管局合作開辦“經營管理能力提升班”，圍繞營銷思維、戰(zhàn)略管理等模塊，助力企業(yè)突破發(fā)展瓶頸；而針對規(guī)上企業(yè)，則推出“工貿企業(yè)安全培訓班”，由應急管理局專家解析《重大事故隱患判定標準》，提升安全生產管理水平。2025年僅一季度，全區(qū)已開展專項培訓12場，覆蓋企業(yè)負責人超2000人次。
在行業(yè)細分領域，課程設置更具針對性。例如，綠色食品企業(yè)內部檢查員培訓聚焦標志管理、質量控制等技術標準，并引入*案例庫強化實操能力；養(yǎng)老服務領域則通過“老優(yōu)所養(yǎng)”計劃，結合線上線下培訓，累計培養(yǎng)持證護理人員4000人次，持證率達85%。分層分類的課程體系使永川形成“基礎技能全覆蓋、行業(yè)特色有深度”的培訓生態(tài)。
政策支持：構建全鏈條保障機制
永川區(qū)通過政策創(chuàng)新為管理培訓提供制度保障。2024年出臺的《個體工商戶分類培育工作實施方案》明確“名特優(yōu)新”企業(yè)培育路徑，對通過認定的企業(yè)提供品牌創(chuàng)建、質量基礎設施“一站式”服務等專項支持，并建立三年動態(tài)評估機制。在人才供給端，永川教育事業(yè)單位面向2025屆高校畢業(yè)生定向招聘60名專業(yè)教師，要求具備“雙師型”資質，確保師資力量與產業(yè)升級同步。
資金投入方面，區(qū)設立產教融合專項基金，對開設訂單班企業(yè)給予最高50萬元補貼，近三年已兌現(xiàn)獎補資金8.8億元。搭建“長江工坊”等國際化平臺，推動培訓標準輸出至東盟國家，助力渝企海外布局。截至2025年，已有9所院校與20余所海外院校合作開發(fā)職業(yè)標準53個，為跨境電商等新興領域儲備全球化管理人才。
創(chuàng)新路徑：數字化轉型與生態(tài)構建
數字化轉型成為永川企業(yè)管理培訓的新引擎。依托華為（永川）聯(lián)合技術創(chuàng)新中心，區(qū)內企業(yè)可接入智能化教學平臺，利用虛擬仿真技術開展安全生產演練、供應鏈管理等場景化培訓。重慶智能工程職業(yè)學院開發(fā)的“云課堂”系統(tǒng)，累計上線課程1200門，支持企業(yè)員工碎片化學習，2025年訪問量突破50萬人次。
在培訓生態(tài)構建上，永川探索“政校企”聯(lián)動模式。永川高新區(qū)牽頭成立產教聯(lián)盟，定期舉辦對接會解決校企合作難題，近三年推動68個合作項目落地。例如，雅迪電動車通過“廠中?！蹦Ｊ剑灾餮邪l(fā)新能源裝備技術課程，既服務自身需求，又為區(qū)域輸送智能制造人才。這種生態(tài)化發(fā)展使永川企業(yè)管理培訓從單一技能傳授升級為產業(yè)鏈協(xié)同創(chuàng)新的樞紐。
總結與展望
永川區(qū)通過產教融合、分層課程、政策賦能和數字創(chuàng)新，構建了適配區(qū)域產業(yè)發(fā)展的企業(yè)管理培訓體系。其經驗表明，職業(yè)教育與產業(yè)需求深度綁定、精準施策、校企生態(tài)共建是提升培訓效能的關鍵。未來可進一步探索兩方面：一是深化“職教出?！?，將培訓標準嵌入“一帶一路”合作項目；二是強化大數據驅動，建立企業(yè)能力畫像系統(tǒng)，實現(xiàn)培訓需求智能匹配。永川的實踐不僅為成渝雙城經濟圈建設提供人才支撐，更為全國產教融合改革貢獻了可復制的樣本。
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