引言：在時代浪潮中錨定管理之錨
從訓(xùn)練場的號聲到營區(qū)的燈火，從新兵的第一次敬禮到老兵的最后一次值崗，部隊管理始終是貫穿軍隊建設(shè)的生命線。在2025年的今天，隨著社會環(huán)境深刻變革、科技發(fā)展突飛猛進，基層部隊既面臨著"傳承紅色基因"的歷史使命，也承受著"適應(yīng)時代需求"的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。近期，筆者深入多個基層單位開展管理工作調(diào)研，走訪官兵百余人次，梳理出一系列值得關(guān)注的實踐經(jīng)驗與思考方向，愿與各位同仁分享。
一、筑牢安全防線：管理的核心底線
安全是軍隊的"幸福之根"，更是戰(zhàn)斗力生成的基礎(chǔ)保障。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各單位對安全管理的重視程度普遍提升，但在落實細節(jié)上仍存在差異化表現(xiàn)。某支隊以"科學(xué)發(fā)展觀"為指引，將"當(dāng)代軍人核心價值觀"融入安全教育，通過"案例復(fù)盤會""安全微課堂"等形式，讓"安全無小事"的理念從墻上標(biāo)語轉(zhuǎn)化為行動自覺。其經(jīng)驗值得借鑒之處在于：
- 制度落地有溫度：改變"為檢查而檢查"的機械模式，建立"安全隱患臺賬"動態(tài)更新機制。例如某中隊將*彈管理責(zé)任細化到個人，每日交接班時增加"安全確認(rèn)"環(huán)節(jié)，既強化責(zé)任意識，又避免形式主義。
- 科技賦能有實效：引入智能監(jiān)控系統(tǒng)對重點庫室進行24小時監(jiān)測，通過大數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練傷發(fā)生規(guī)律，針對性調(diào)整訓(xùn)練計劃。某單位運用"訓(xùn)練數(shù)據(jù)管理平臺"后，訓(xùn)練傷發(fā)生率同比下降37%，真正實現(xiàn)"科技管安全"。
需要注意的是，安全管理不能等同于"被動防守"。某基層單位曾因過度強調(diào)"不出事"而限制正常訓(xùn)練強度，結(jié)果導(dǎo)致官兵實戰(zhàn)能力下滑。這提醒我們：安全管理的本質(zhì)是"防風(fēng)險、保戰(zhàn)斗力"，必須在嚴(yán)格規(guī)范與激發(fā)活力之間找到平衡點。
二、新兵培育工程：夯實戰(zhàn)斗力根基
新兵教育訓(xùn)練是部隊建設(shè)的"第一?？圩?，直接影響著軍隊的長遠發(fā)展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，95后、00后新兵呈現(xiàn)出"知識儲備豐富但抗壓能力待提升""個性特征鮮明但集體意識需強化"等特點，傳統(tǒng)"一刀切"的教育模式已難以適應(yīng)需求。某教導(dǎo)大隊的創(chuàng)新實踐給出了新思路：
（一）分層施教，精準(zhǔn)滴灌
通過入伍前問卷調(diào)查、心理測評等手段，將新兵分為"適應(yīng)較快型""需要引導(dǎo)型""重點關(guān)注型"三類。對大學(xué)生士兵開設(shè)"軍事理論研討班"，對體能薄弱者制定"個性化訓(xùn)練套餐"，對思想波動較大的官兵安排"一對一"骨干幫扶。這種"因材施教"的方式，使該大隊新兵考核合格率較往年提升22%。
（二）文化浸潤，情感共鳴
針對新生代官兵"重體驗、輕說教"的特點，某單位打造"兵說兵事"文化品牌。讓老兵講述"第一次實彈射擊的緊張""第一次救災(zāi)的震撼"，組織新兵錄制"給三個月后自己的信"，在互動中傳遞"一不怕苦、二不怕死"的戰(zhàn)斗精神。調(diào)研中，85%的新兵表示這種教育形式"更接地氣、更易接受"。
值得關(guān)注的是，新兵管理要避免"重訓(xùn)練輕思想"的傾向。某單位曾出現(xiàn)新兵因心理壓力未及時疏導(dǎo)而產(chǎn)生畏訓(xùn)情緒的案例，這提示我們：必須將思想教育貫穿訓(xùn)練全程，既要練強"筋骨"，更要鑄牢"軍魂"。
三、基層治理創(chuàng)新：破解時代新課題
基層是部隊管理的"最后一公里"，也是矛盾問題的集中顯現(xiàn)地。隨著社會環(huán)境變化，基層管理面臨新挑戰(zhàn)：官兵家庭背景更加多元，手機網(wǎng)絡(luò)使用需求增加，官兵關(guān)系呈現(xiàn)新特點。某消防大隊的實踐提供了有益參考：
（一）以"民主管理"激發(fā)內(nèi)生動力
推行"士兵參與式管理"，在制定周訓(xùn)練計劃、安排公差勤務(wù)等事務(wù)中，通過"班務(wù)會提議-支部會研究-軍人大會表決"的流程，讓官兵從"執(zhí)行者"變?yōu)?參與者"。某中隊實施后，官兵對管理決策的認(rèn)同感提升40%，主動建言獻策的積極性顯著增強。
（二）以"法治思維"規(guī)范日常秩序
針對"土規(guī)定""老習(xí)慣"問題，組織官兵系統(tǒng)學(xué)習(xí)《軍隊基層建設(shè)綱要》《內(nèi)務(wù)條令》等法規(guī)，建立"法規(guī)咨詢?nèi)?"案例分析法"等機制。某單位曾存在"超量加練"現(xiàn)象，通過對照條令整改后，官兵訓(xùn)練熱情反而提高，訓(xùn)練成績穩(wěn)步上升。
需要警惕的是，基層創(chuàng)新不能脫離條令條例。某單位為提升管理效率自行制定"手機使用六條禁令"，因與上級規(guī)定沖突引發(fā)官兵不滿。這啟示我們：基層治理創(chuàng)新必須以法規(guī)為依據(jù)，確保"創(chuàng)新不越線，改革有方向"。
四、教育管理融合：提升質(zhì)效的關(guān)鍵路徑
習(xí)主席指出，要加強部隊教育管理，堅持不懈抓基層打基礎(chǔ)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，"重管理輕教育""教育管理兩張皮"的問題仍不同程度存在。某旅探索的"教育管理一體化"模式，為解決這一問題提供了思路：
（一）時間上統(tǒng)籌安排
將經(jīng)常性教育與日常管理有機結(jié)合，利用操課間隙開展"5分鐘微教育"，在晚點名時增加"今日感悟分享"，在公差勤務(wù)中穿插"崗位建功"討論。這種"見縫插針"的教育方式，既不占用正常訓(xùn)練時間，又實現(xiàn)了教育的常態(tài)化滲透。
（二）內(nèi)容上相互呼應(yīng)
針對管理中發(fā)現(xiàn)的問題開展專題教育：如因保密意識薄弱引發(fā)網(wǎng)絡(luò)使用問題時，組織"網(wǎng)絡(luò)安全與軍人職責(zé)"大討論；因作風(fēng)松散出現(xiàn)隊列問題時，開展"細節(jié)決定戰(zhàn)斗力"專題教育。某單位實施后，同類問題重復(fù)發(fā)生率下降60%，真正實現(xiàn)"教育為管理導(dǎo)航，管理為教育落地"。
特別要強調(diào)的是，教育管理的主體是"人"。某單位主官堅持"每天與3名官兵談心"，通過拉家常、問需求，及時掌握思想動態(tài)，將問題解決在萌芽狀態(tài)。這種"面對面、心貼心"的工作方法，比任何制度都更有溫度、更有實效。
結(jié)語：以管理之進促強軍之勢
從調(diào)研的實踐來看，新時代部隊管理沒有"標(biāo)準(zhǔn)答案"，但有"必由之路"——那就是堅持以戰(zhàn)斗力為根本標(biāo)準(zhǔn)，以官兵需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新突破為動力。無論是安全防線的筑牢、新兵培育的創(chuàng)新，還是基層治理的深化、教育管理的融合，最終都要落腳到"提高部隊凝聚力、戰(zhàn)斗力"這個核心目標(biāo)上。
站在2025年的節(jié)點回望，我們更能體會到：部隊管理是一門"永遠在路上"的學(xué)問。只要我們始終保持"趕考"的清醒，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向官兵學(xué)習(xí)，就一定能探索出符合時代要求、具有部隊特色的管理新路徑，為強軍興軍注入更強勁的動力！
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