一、李祖村企業(yè)管理培訓(xùn)的示范意義
作為“千萬工程”示范村，李祖村通過系統(tǒng)化的管理培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了從邊緣化到鄉(xiāng)村振興標(biāo)桿的轉(zhuǎn)型。其培訓(xùn)體系核心包括：
1.戰(zhàn)略規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)升級(jí)：依托美麗鄉(xiāng)村建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合商貿(mào)底蘊(yùn)和“一帶一路”背景，培訓(xùn)內(nèi)容涵
一、李祖村企業(yè)管理培訓(xùn)的示范意義
作為“千萬工程”示范村，李祖村通過系統(tǒng)化的管理培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了從邊緣化到鄉(xiāng)村振興標(biāo)桿的轉(zhuǎn)型。其培訓(xùn)體系核心包括：
1. 戰(zhàn)略規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)升級(jí)：依托美麗鄉(xiāng)村建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合商貿(mào)底蘊(yùn)和“一帶一路”背景，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、文旅融合路徑、國際文化創(chuàng)客孵化等模塊，幫助村民理解產(chǎn)業(yè)鏈延伸策略。
2. 組織管理能力提升：開展高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、跨部門協(xié)作、決策管理等課程，推動(dòng)村級(jí)企業(yè)建立現(xiàn)代管理制度。例如通過建立行業(yè)婦聯(lián)組織（如家和國際家居行業(yè)婦聯(lián)）強(qiáng)化基層治理能力。
3. 數(shù)字化技能賦能：引入智慧鄉(xiāng)村建設(shè)課程，包括電商運(yùn)營、品牌IP打造、數(shù)字營銷等新興領(lǐng)域技能培訓(xùn)，助力農(nóng)文旅融合業(yè)態(tài)發(fā)展。
二、企業(yè)管理培訓(xùn)的核心框架
（適用于鄉(xiāng)村振興場景）
1. 課程體系設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)管理理論：戰(zhàn)略制定、財(cái)務(wù)預(yù)算、績效考核等通用能力培養(yǎng)（參考上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院"領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理能力提升課程"模塊）；
行業(yè)專項(xiàng)技能：根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)定制課程，如李祖村重點(diǎn)開發(fā)的文旅項(xiàng)目管理、非遺產(chǎn)品商業(yè)化運(yùn)營等；
政策解讀：鄉(xiāng)村振興政策、稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目申報(bào)流程等實(shí)務(wù)知識(shí)。
2. 培訓(xùn)形式創(chuàng)新
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：與浙江大學(xué)等高校合作設(shè)立現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，開展企業(yè)家生態(tài)圈建設(shè)；
模塊化教學(xué)：借鑒AMTC課程模式，將長期培訓(xùn)拆解為"規(guī)劃-招聘-培訓(xùn)-績效管理"等可獨(dú)立實(shí)施單元；
數(shù)字化平臺(tái)：利用"三村暉"類智慧教學(xué)APP實(shí)現(xiàn)課程直播/錄播覆蓋，解決偏遠(yuǎn)地區(qū)資源獲取難題。
3. 實(shí)施保障機(jī)制
建立"需求調(diào)研-課程開發(fā)-效果評(píng)估"閉環(huán)，如涇縣通過問卷摸底企業(yè)用工需求后針對(duì)性開設(shè)烘焙、面點(diǎn)師培訓(xùn)；
引入第三方認(rèn)證體系，如智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝調(diào)等新職業(yè)的技能認(rèn)證，提升培訓(xùn)含金量；
補(bǔ)貼與市場化運(yùn)作結(jié)合，南京對(duì)畢業(yè)生技能培訓(xùn)按人次發(fā)放補(bǔ)貼的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可借鑒。
三、挑戰(zhàn)與對(duì)策建議
1. 內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)
對(duì)策：建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，如南京市通過企業(yè)走訪定期更新智能網(wǎng)聯(lián)汽車維修等新興課程。
2. 培訓(xùn)資源分散
對(duì)策：整合婦聯(lián)、人社、高校等多方資源，參考金湖縣"春風(fēng)行動(dòng)"招聘會(huì)與技能培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)的模式。
3. 長效性不足
對(duì)策：構(gòu)建"培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)扶持"生態(tài)，如行動(dòng)教育通過產(chǎn)業(yè)基金跟投優(yōu)秀學(xué)員企業(yè)，形成價(jià)值閉環(huán)。
四、典型案例參考
1. 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：針對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)需求定制80課時(shí)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)員通過考核可獲得人社部認(rèn)證，就業(yè)轉(zhuǎn)化率顯著提升；
2. 平安"三村工程"：通過"雙師課堂"將清華級(jí)課程下沉至鄉(xiāng)村，結(jié)合AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；
3. 涇縣女性創(chuàng)業(yè)支持：開展烘焙/面點(diǎn)師等"媽媽?shí)?定向培訓(xùn)，同步對(duì)接本地企業(yè)用工需求，2025年已促成200+就業(yè)匹配。
如需獲取李祖村具體培訓(xùn)課程表或合作機(jī)構(gòu)信息，可通過浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)接其鄉(xiāng)村振興專題培訓(xùn)班（聯(lián)系電話：）。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/451204.html
