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課程背景
當(dāng)?shù)聡I(yè)行走在4.0的時候，中國企業(yè)還未充分享受2.0帶來福音，有人笑侃大中國工業(yè)還是0.4，因為中國可以買來世界上*的設(shè)備，但是卻換不來世界上*的管理，落后的現(xiàn)場管理和先進(jìn)的裝置設(shè)備成了橫亙在中國企業(yè)管理的一道坎。中國不缺管理工具，但是都是別人的；中國不缺學(xué)習(xí)管理工具的人，但是都是紙面上的。如何將先進(jìn)的設(shè)備、落后的管理、有效的工具充分串聯(lián)起來，為我們企業(yè)服務(wù)、為我們產(chǎn)品服務(wù)、為我們客戶服務(wù)，成為了我們諸多管理者不斷思索的一個問題。
精益也好，TPM也罷，從引進(jìn)到應(yīng)用，初期我們可以不費吹灰之力，但是久而久之我們發(fā)現(xiàn)一切的一切都成為泡影，沒有我們預(yù)料的功效那么好。先進(jìn)的工具擺在面前、有效的導(dǎo)師就在眼前，但如何結(jié)合“高流失管理”的今天、新生代人本管理需求以及“低的投入高的產(chǎn)出”的呼聲，來挖掘潛藏在精益、TPM背后的一系列尚未顯現(xiàn)的寶藏，讓我們破除這個與時代不相適宜的管理慘狀”：
1.培而不訓(xùn)，缺乏實戰(zhàn)其基礎(chǔ)，后遺癥不斷；有訓(xùn)卻不得要領(lǐng)，費事費力
2.大腦中浮現(xiàn)著一張張的工具表格，但是現(xiàn)場中能夠應(yīng)用的卻不多
3.都在提倡者人本管理、員工參與管理的時候，到處到時候土皇帝的呼聲
4.都在喊著管理看板不起作用的時候，現(xiàn)場卻在不斷的樹立新的管理看板，看吧！
5.新管理工具、新管理手法層出不窮，但真正落地的寥寥無幾，有的還是拉倒車
6.要么把精益&TPM當(dāng)做一個純技術(shù)活，要么把精益&TPM當(dāng)做一個純管理活，被動！
7.都知道“上層千條線，線下面一根針”！但沒有多少人清楚如何有效的穿針引線
8.專業(yè)人員只管埋頭拉車，不管抬頭看路，讓原本屬于自己的工作成為了擺設(shè)！
9.請過專家、找過顧問，但忘記了人本管理、浪費消除與員工成長
10.看了別人，想過自己。愣是不明白，為什么引進(jìn)新管理“活的不多，死的不少”
……
工業(yè)4.0也好，工業(yè)0.4也罷，我們需要反思——
如何實現(xiàn)現(xiàn)場&設(shè)備精細(xì)化管理和科學(xué)管理？
如何能夠低投入高產(chǎn)出，精益TPM推進(jìn)五大工具KT2M2？
課程目標(biāo)
課程從實用出發(fā)、以實戰(zhàn)為主，結(jié)合JIPM推進(jìn)經(jīng)驗以及國內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的推進(jìn)成果，采用日產(chǎn)訓(xùn)TWI訓(xùn)練手法以及行動學(xué)習(xí)精華，通過案例研討、體驗教學(xué)、視頻分享、小組課堂演練等，讓學(xué)員——
±讓學(xué)員清晰掌握在新時期精益TPM推進(jìn)不僅僅是技術(shù)管理，而更多是管理柔性
±清楚人不是為設(shè)備服務(wù)，而是設(shè)備為產(chǎn)品服務(wù)、為客戶服務(wù)、為人服務(wù)
±掌握推動精益TPM的技巧不是靠冰冷冷的打壓手段，而是有很多可借用的工具
±走出傳統(tǒng)設(shè)備管理的誤區(qū)，為學(xué)員提供五種切實可用的推進(jìn)工具
±規(guī)避單點課編制過程中出現(xiàn)的問題，夯實企業(yè)開創(chuàng)人人為師新局面
±掌握為管理服務(wù)看板的推進(jìn)技巧和方法，助力企業(yè)進(jìn)步、減輕管理者壓力
±從套路上進(jìn)行梳理，糾正了傳統(tǒng)上的推進(jìn)方法，掌握推進(jìn)7大步驟與推進(jìn)要點
±看到“活的不多&死的不少”的深刻內(nèi)涵，掌握TMU管理內(nèi)化遷移五步法
±通過專業(yè)的管理手法、充分獲知新時期設(shè)備管理的新內(nèi)涵、降本增效專業(yè)維護(hù)來幫忙
課程特點
±該課程有十年外資企業(yè)設(shè)備管理經(jīng)驗的人士，足企業(yè)實際，針對精益TPM推進(jìn)不力的現(xiàn)狀展開，直擊企業(yè)實際問題
±顛覆傳統(tǒng)精益TPM技術(shù)性管理管理思維，從管理技術(shù)、意識灌輸與人本管理出發(fā)，助力中國工業(yè)2025設(shè)備管理新需求
±破除傳統(tǒng)的教條式推進(jìn)思路，新時期模塊化、組合拳式的推進(jìn)策略，真正實現(xiàn)缺什么補什么，給出了完整而落地、行之有效的推進(jìn)策略
±掌握是學(xué)員基本的要求，會用是機構(gòu)的承諾，創(chuàng)新落地式老師的初衷
±借用專家的話“不能解決企業(yè)實際問題的培訓(xùn)都是耍流氓！”，借助學(xué)員實際案例進(jìn)行針對性性的剖析、演練，實現(xiàn)學(xué)員帶著問題來帶著答案走！
±除了應(yīng)有的的工具、套路之外，學(xué)員將獲得一套企業(yè)內(nèi)部的行動地圖，為返回企業(yè)的應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)
第一部分卓越小組活動推進(jìn)
Team活動
TPM小組不同時期有不同內(nèi)容
職責(zé)與職能
管理改善常用工具
TPM小組相關(guān)人員參與的時機
TPM小組活動計劃書&細(xì)節(jié)排程
精益TPM小組活動年度計劃書
精益TPM階段性推進(jìn)計劃書
(個別)改善主題活動的展開階段
會合(議)的效果
案例：TPM會議記錄
Idea(想法,主意)
適用TPM小組活動階段的工具方法
個別改善活動概要
小組活動報告作成7原則
熟練發(fā)表活動成果的7原則
精益TPM小組活動反省
小組練習(xí)
(小組研討、實戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))
第二部分有效活動看板應(yīng)用
可視化控制看板是公司的名片
活動看板內(nèi)容原則
精益TPM活動看板的作用
××圈（組）TPM活動板
案例：某企業(yè)計劃保全活動現(xiàn)況板
活動看板范例
活動看板的制作原則
優(yōu)秀看板的四必兩杜
走出看板使用誤區(qū)
看板設(shè)計大賽的10步流程
(小組研討、實戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))
第三部分Mini–Case實踐
圖片案例：矛盾的時代，新離職環(huán)境的背后
小組研討：捫心自問“我們腫么了”
15種現(xiàn)象：殘酷的企業(yè)管理現(xiàn)狀？
企業(yè)管理現(xiàn)狀再把握？
聽一聽不同對象的抱怨聲音
一起自問，培訓(xùn)的哀聲之下我們怎么辦？
低成本人才育成體系培訓(xùn)構(gòu)建
M2低成本人才育成兩大法寶
每日一案例――通過案例學(xué)管理
誰的責(zé)任？
說明：案例制作與發(fā)布
職工惰性如何管
案例表格化
Mini-Case推進(jìn)九步驟
M2之MINI-Case匯編
MINI-CASE七大功效
MINI-CASE評分案例
(小組研討、實戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))
第四部分Mini-Lesson局面
OPL基礎(chǔ)知識
什么是單點課（OPL）？
Mini-Lesson培訓(xùn)哪些事項？
Mini-Lesson培訓(xùn)在哪些進(jìn)行？
案例：一點課程
什么樣的單點課才是企業(yè)需要的
OPL單點課應(yīng)用
南寧某企業(yè)OPL匯編
小袁推進(jìn)OPL的故事
一點課程編寫常見問題
今日我登臺案例
OPL開展流程與要點
1.單點課的發(fā)動
–做什么？
–對我有什么好處
–視頻案例：你應(yīng)懂得立木取信
2.單點課的撰寫
–不要誤解為只寫設(shè)備管理方面的提案
–案例賞析
–快速增加OPL數(shù)量的五大技巧
–視頻案例：草船借箭你懂得
3.單點課的評審
–單點課評審五原則
–如何處理不符合要求的OPL？
–案例：某企業(yè)總結(jié)OPL評審的意義
–案例：某石化企業(yè)單點課評審
–案例討論：做好OPL的登記與跟進(jìn)
4.單點課的培訓(xùn)
–教育≠訓(xùn)練≠育成
–某企業(yè)OPL培訓(xùn)過程
–單點課的展示
–案例：物流部設(shè)備維保組OPL展示板
–案例：某企業(yè)案例推移管理圖表
–案例：某企業(yè)單點課推進(jìn)情況展示
5.單點課的激勵
–某企業(yè)激勵案例
–案例：某企業(yè)OPL的激勵制度
6.單點課的評比
7.單點課的成冊化
8.案例：南寧某企業(yè)OPL匯編
9.開展OPL的注意事項
10.案例：某企業(yè)總結(jié)的OPL項目運作核心
11.案例：某企業(yè)單點課推進(jìn)全景案例賞析
12.小組練習(xí)
(小組研討、實戰(zhàn)演練、視頻分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))
第五部分管理成效內(nèi)化遷移
活的不多&死的不少
何謂TMU
TMU提升系統(tǒng)五步法
用了你就愛TMU管理
TMU全面管理提升的10步驟
標(biāo)桿篩選實施中的常見問題
(小組研討、實戰(zhàn)演練、流程分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))