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如何激發(fā)員工積極性

    一、課程背景
    領(lǐng)導(dǎo)是影響他人的一種行為，而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需求，然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)引導(dǎo)和動(dòng)員人們的行為與思想的過(guò)程，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)遵循共同的目標(biāo)而一往無(wú)前的推力。領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)量對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但更多的問(wèn)題卻隨之而來(lái)——
    如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力和責(zé)任感，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)文化？
    如何影響并擴(kuò)大員工的正向行為，創(chuàng)造積極成果？
    該如何幫助員工自我成長(zhǎng)？讓他們不斷突破？
    面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，如何授權(quán)團(tuán)隊(duì)成員迅速提升整體工作績(jī)效？
    快速區(qū)分該不該授權(quán)、授什么權(quán)的問(wèn)題？
    如何運(yùn)用授權(quán)激活個(gè)體及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新？
    本課程部分源于企業(yè)文化鼻祖、組織心理學(xué)之父埃德加·沙因教授的版權(quán)課程沙因事業(yè)錨，教練型管理者部分源自績(jī)能教練版權(quán)課，這些課都是 GE、蘋(píng)果、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車(chē)等跨國(guó)企業(yè)高級(jí)經(jīng)理人的常年必修課，其核心思想是：根據(jù)情境的不同及對(duì)員工成熟度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來(lái)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)分員工不同類(lèi)型的職業(yè)價(jià)值觀，零成本激勵(lì)，從而激活整個(gè)團(tuán)隊(duì)，幫助經(jīng)理人實(shí)施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)，提升組織績(jī)效。

    二、課程收益
    1、掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
    2、明確領(lǐng)導(dǎo)理論
    3、熟悉員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
    4、掌握激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)他人的法則
    5、學(xué)習(xí)有效授權(quán)及考慮的因素
    6、了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而提升組織績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

    三、課程大綱
    第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
    1、個(gè)人與組織關(guān)系的演進(jìn)
    2、新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
    3、領(lǐng)導(dǎo)的自我認(rèn)知
    4、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
    5、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注
    6、領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維
    7、領(lǐng)導(dǎo)者的心智修煉
    8、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力
    教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、互動(dòng)討論、小組討論
    第二模塊：授權(quán)的邏輯與方法
    1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試及分析（行為及思維）
    2、情境領(lǐng)導(dǎo)力核心理念
    3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限
    4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析
    5、工作行為與關(guān)系行為分析
    6、員工行為測(cè)評(píng)
    7、視頻：優(yōu)秀和平庸的差距
    8、授權(quán)的原則和底層邏輯
    9、授權(quán)的方式和關(guān)鍵點(diǎn)
    10、失敗的案例VS成功的案例
    教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、案例討論、工具說(shuō)明
    第三模塊：激勵(lì)的邏輯與方法
    1、激勵(lì)理論與底層邏輯
    2、陳春花教授：人與組織的迭代
    3、沙因的人性假設(shè)
    4、不同個(gè)體的區(qū)別及激活方式
    5、沙因事業(yè)錨介紹
    6、案例分析：萬(wàn)科房產(chǎn)的激勵(lì)方式
    7、案例分析：海底撈的創(chuàng)新接力
    8、案例分析：邏輯思維的連作制
    9、案例分析：網(wǎng)龍的激勵(lì)體系
    10、模擬沙盤(pán)演練：沙因事業(yè)錨八種類(lèi)型的激勵(lì)
    教學(xué)方法：邏輯講解、互動(dòng)討論、練習(xí)、案例演練
    第四模塊：落地應(yīng)用未來(lái)發(fā)現(xiàn)
    1、教練型管理者的原則和底層邏輯
    2、情境領(lǐng)導(dǎo)力的場(chǎng)景應(yīng)用
    3、沙因事業(yè)錨四大場(chǎng)景應(yīng)用介紹
    3.1人才甄選場(chǎng)景
    3.2優(yōu)勢(shì)管理場(chǎng)景
    3.3能力驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景
    3.4團(tuán)隊(duì)搭配場(chǎng)景
    4、選人用人的標(biāo)準(zhǔn)
    5、行動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)
    6、結(jié)束圈
    教學(xué)方法：講解、工具說(shuō)明、練習(xí)、小組討論

如何激發(fā)員工積極性