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企業(yè)文化建設(shè)和落地

【背景】
如果把企業(yè)管理視為一塊田園，企業(yè)文化則是這塊田園里生長出來的一片新綠，生機(jī)
勃勃、春意盎然。企業(yè)文化對管理科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)是巨大的，它強(qiáng)調(diào)對員工精神、心理
、感情等方面的培育，誘發(fā)職工對企業(yè)的責(zé)任心和獻(xiàn)身精神，以增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)在凝聚力
。實踐證明，企業(yè)文化對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績有著重要的作用，也可以說，它對企業(yè)的興
衰成敗有很大的影響。
企業(yè)文化就像空氣一樣，雖然看不見摸不到，但又實實在在地在每一個企業(yè)和團(tuán)隊中
存在。傳統(tǒng)的企業(yè)文化課程是以講師為主，以知識學(xué)習(xí)和灌輸為主，過于務(wù)虛，很難落
地，最后僅僅成了掛在墻上的口號，無法到達(dá)文化引領(lǐng)企業(yè)的目的。
“企業(yè)文化共識營”突破了傳統(tǒng)文化課程的弊端，運(yùn)用行動學(xué)習(xí)工作坊的形式，讓虛
無縹緲的文化落地生根，通過調(diào)動每一位團(tuán)隊成員參與進(jìn)來，充分尊重，平等交流，運(yùn)
用共創(chuàng)技術(shù)達(dá)成全員共識，并以各種“文化載體”為紐帶產(chǎn)出現(xiàn)場成果，堪稱企業(yè)文化落
地領(lǐng)域最前沿最落地的操作方法。

【共識營特色】
企業(yè)文化共識營創(chuàng)造性地將引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)與企業(yè)文化建設(shè)特點結(jié)合起來，形成
企業(yè)文化建設(shè)和落地模型。這套體系用咨詢的手法做培訓(xùn)、用行動學(xué)習(xí)的手法帶隊伍、
用多種形式激活課堂，解決實際文化問題，使企業(yè)文化落地變成可控可操作的產(chǎn)出。課
程運(yùn)用獨具特色的參與式共創(chuàng)方法，在體驗現(xiàn)場產(chǎn)出文化落地成果的同時，培養(yǎng)一批可
以推動企業(yè)文化落地的管理者、HR、內(nèi)訓(xùn)師、教練，這些學(xué)員獲得認(rèn)證資格后，稱之為
“文化引導(dǎo)官”。

【“企業(yè)文化引導(dǎo)官”與“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)師”的區(qū)別】
一、知識層面：傳統(tǒng)企業(yè)文化師更強(qiáng)調(diào)對文化知識的學(xué)習(xí)和理解，而企業(yè)文化引導(dǎo)官
需要掌握文化知識，教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、變革管理等綜合性知識，才能從容開展文化
引導(dǎo)。
二、能力層面：傳統(tǒng)企業(yè)文化師更強(qiáng)調(diào)的是把知識點講明白的授課能力，而企業(yè)文化
引導(dǎo)官并不只有這一種能力，還需要有引導(dǎo)能力、現(xiàn)場共創(chuàng)能力，以及行動學(xué)習(xí)的能力
。
三、培訓(xùn)形式層面：傳統(tǒng)業(yè)文化培訓(xùn)師更多的是以老師為核心的講授式教學(xué)，而文化
引導(dǎo)官是以學(xué)員和團(tuán)隊為中心，混合式的教學(xué)形式，在輕松歡樂的氛圍中收獲學(xué)習(xí)成果
。
四、培訓(xùn)成果層面：企業(yè)文化培訓(xùn)師很少能現(xiàn)場呈現(xiàn)文化成果，甲方對培訓(xùn)師的評估
只能看授課內(nèi)容熟練度和學(xué)員的感受，而文化引導(dǎo)官在兩三天的定制化文化共識營中會
產(chǎn)出很多顯性文化成果，包括文化載體、看板、手冊、理念、行為、案例等，都有實體
化的成果呈現(xiàn)。
五、在解決企業(yè)問題的程度層面：傳統(tǒng)企業(yè)文化培訓(xùn)師很少直接觸及企業(yè)的真實問題
，講完課就離開；而文化引導(dǎo)官則必須面對企業(yè)真實問題，甚至是企業(yè)戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)
、業(yè)務(wù)流程等深層文化問題。企業(yè)文化引導(dǎo)官幫助企業(yè)解決這些問題，并且在員工的參
與中完成文化內(nèi)容產(chǎn)出，甚至幫助企業(yè)落實行動方案及績效流程的改變，真正實現(xiàn)有效
落地。

【共識營亮點】
← 堅持一個思想核心：以培訓(xùn)落地與解決問題為核心
← 貫通兩個結(jié)合：培訓(xùn)和咨詢相結(jié)合，文化建設(shè)與引導(dǎo)技術(shù)結(jié)合
← 掌握三個文化要素：文化動力、文化定位、文化風(fēng)格
← 創(chuàng)新四個教學(xué)特色：
1、現(xiàn)場即產(chǎn)出 成果可視度高
2、混合式教學(xué) 學(xué)員參與度高
3、講真實案例 學(xué)員貼合度高
4、課后可轉(zhuǎn)化 工具準(zhǔn)備度高
← 運(yùn)用五個培訓(xùn)形式：微引導(dǎo)，微教練，微行動學(xué)習(xí)、微案例，微咨詢
←
學(xué)會六個技術(shù)：引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、思維技術(shù)、培訓(xùn)技術(shù)、*技術(shù)、行動學(xué)習(xí)
技術(shù)
← 獲得七重收益：
1、身臨其境，跨界學(xué)習(xí)
2、專家陪同，現(xiàn)場指導(dǎo)
3、引導(dǎo)技術(shù) 收斂*
4、教練技術(shù) 激活人性
5、行動學(xué)習(xí) 智慧碰撞
6、混合教學(xué) 現(xiàn)場發(fā)生
7、群策群力 團(tuán)隊共創(chuàng)

【學(xué)員對象】
1、企業(yè)各級管理者、團(tuán)隊成員、團(tuán)隊文化干系人等，可在現(xiàn)場參與中實現(xiàn)“文化共識”。
2、可以推動企業(yè)文化落地的管理者、HR、內(nèi)訓(xùn)師、教練等，培養(yǎng)成“文化引導(dǎo)官”。

【操作流程】
一、建立連接與交流，實現(xiàn)文化融合
1、課堂體驗：文化的基礎(chǔ)理念
2、覺察體驗：學(xué)員間的連接交流
3、學(xué)員與組織歷史的連接（奇跡之墻）
4、學(xué)員、組織全面的連接與交流（大風(fēng)吹）
5、全體成員的連接交流平臺（畫像上墻）

二、開展合作與共創(chuàng)，產(chǎn)出文化載體
1、欣賞式探詢（高峰訪談）
2、提煉過往共同價值觀（團(tuán)隊共創(chuàng)）
3、團(tuán)隊價值觀篩選與排序（投票法、權(quán)重投票法 ）
4、產(chǎn)出系列文化載體：（組合套路）
標(biāo)桿人物、標(biāo)桿案例集、團(tuán)隊精神口號、團(tuán)隊名稱、團(tuán)隊文化圖騰（LOGO）、個人
夢想等
5、描繪未來畫面，產(chǎn)出團(tuán)隊愿景
6、基于愿景，重新修正團(tuán)隊價值觀
7、產(chǎn)出標(biāo)桿文化故事集
8、基于團(tuán)隊文化價值觀，產(chǎn)出落地行為準(zhǔn)則

三、聯(lián)結(jié)當(dāng)下與未來，推動文化落地
1、文化落地的邏輯六層次解讀
2、分析現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距（GAP分析）
3、界定當(dāng)前團(tuán)隊的真實問題
4、分析問題出現(xiàn)的根本原因
5、群策群力制定解決方案
6、集思廣益確定行動計劃
7、產(chǎn)出團(tuán)隊文化策略行為
收獲滿滿，揚(yáng)帆起航！
（以上為基本流程參考，實際操作可根據(jù)情況做調(diào)整，體現(xiàn)靈活性）

企業(yè)文化建設(shè)和落地