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職業(yè)化的培訓(xùn)課程

一、課程簡(jiǎn)介
1、課程設(shè)置背景：
“一片茫然，到底要做什么”、“進(jìn)入公司，工作要如何下手”、“我的工作到底是什么，
怎么做”、“我要這樣才能與企業(yè)共發(fā)展”、“企業(yè)對(duì)我們會(huì)有什么要求”、“我要如何做，
才能算得上是一位好員工”、“我一個(gè)什么都不懂的人，如何走向職業(yè)化”，這也許是大部
分新晉員工的想法；
“毛手毛腳，一問(wèn)三不知”、“老是犯同樣的錯(cuò)誤”、“接了電話，趕跑了大客戶”、“怎么連
最基本的都不知道做”、“到底什么時(shí)候才能像老員工一樣啊”、“什么都不懂，那里像個(gè)
員工的樣子”、“沒(méi)一點(diǎn)員工的素質(zhì)”、“怎么看都不像員工”、“講了好幾遍了，怎么還是
這個(gè)樣子”，這也許是大多數(shù)管理者眼中的新晉員工。
那么怎樣才能盡快走向職業(yè)化？怎樣才能干好自己的工作？怎樣才能讓企業(yè)的新員工盡
快上手？怎樣才能讓企業(yè)的新員工和老員工一樣專業(yè)化？怎樣才能讓企業(yè)新員工做好工
作？
*解決方法，就是盡快安排《企業(yè)新晉員工職業(yè)化訓(xùn)練》課程
2、課程收益：
※幫助新晉員工克服各種各樣的焦慮、疑惑、自大、自卑甚至恐懼的消極心理，樹(shù)立職業(yè)
化形象，從而輕松地投入到工作中，盡早進(jìn)入狀態(tài)，為公司提供高效服務(wù)；
※幫助新員工從心態(tài)、企業(yè)、工作方法、人際關(guān)系、溝通技巧、時(shí)間管理、會(huì)議技巧、個(gè)
人素質(zhì)、職業(yè)形象等多個(gè)方面來(lái)提升，從而盡早走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化；
※幫助新員工掌握科學(xué)的工作方式及解決問(wèn)題的基本方法，從而提高工作及解決問(wèn)題的能
力；
3、培訓(xùn)特點(diǎn)：
互動(dòng)式：采用了互動(dòng)培訓(xùn)方式，生動(dòng)活潑。
剖析式：提供了培訓(xùn)行業(yè)大量的游戲、案例等秘訣。
討論式：提供精彩、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行豐富多彩的討論
體驗(yàn)式：利用職責(zé)、角色、工作方法等進(jìn)行有效的親身體驗(yàn)
分組式：對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)分組學(xué)習(xí)，充分提高教學(xué)質(zhì)量
激勵(lì)式：提供精彩案例、故事分享，從而激勵(lì)學(xué)員走向積極人生
組合式：采用模塊式組合結(jié)構(gòu)，各單元即是一個(gè)獨(dú)立的模塊，又可以互相搭配成一個(gè)完
整的解決方案。
4、培訓(xùn)風(fēng)格：激情演講、角色扮演、互動(dòng)體驗(yàn)、小組討論、案例剖析、故事分享、心靈
對(duì)話
（1）講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)；
（2）大量的互動(dòng)游戲帶動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)；
（3）引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層次的思想交峰；
（4）達(dá)到一種全身心交融的整體感悟；
（5）課程注重實(shí)戰(zhàn)方法而非概念教學(xué)。
5、適合對(duì)象：
※ 剛從學(xué)校畢業(yè)的“企業(yè)新人”
※ 從別的企業(yè)轉(zhuǎn)職過(guò)來(lái)的“新晉人員”
※ 希望提升自身“職業(yè)化”水準(zhǔn)的本企業(yè)員工

二、課程綱要
第一講 職業(yè)化能力的修煉
第1項(xiàng)修煉     靈活變通的創(chuàng)新能力
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維工具（通過(guò)模擬游戲感知傳統(tǒng)思維模式解決問(wèn)題的困境）
一、 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 ：（一）思維導(dǎo)圖的機(jī)理介紹
（二）思維導(dǎo)圖的繪制技巧
1. 主題思想的會(huì)意表達(dá) 2. 思維分支的合理架構(gòu) 3. 關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)提取
4. 記憶圖形的出彩繪制 5. 關(guān)聯(lián)思維的有效呈現(xiàn)
二、思維導(dǎo)圖與*的結(jié)合運(yùn)用訓(xùn)練
1、*: 資料與信息 2、*: 直覺(jué)與感情 3、*:
邏輯與批判
4、*: 積極與樂(lè)觀 5、*: 創(chuàng)新與冒險(xiǎn) 6、*:
系統(tǒng)與控制
第2項(xiàng)修煉     管理時(shí)間的規(guī)劃能力
1、樹(shù)立正確的效率觀：（1）制訂效率標(biāo)準(zhǔn)（2）注重工作節(jié)奏（3）改進(jìn)工作方法（4）
做到及時(shí)反饋
2、確定有效目標(biāo)：（1）明確自身職責(zé)（2）清晰部門目標(biāo)（3）設(shè)定個(gè)人目標(biāo)（4）進(jìn)行
目標(biāo)管理
3、合理安排工作（1）制訂工作計(jì)劃（2）時(shí)間矩陣，實(shí)施計(jì)劃（3）安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間（
4）尋找工作的關(guān)鍵點(diǎn)，注意80/20原則（5）撰寫工作任務(wù)進(jìn)度和所花時(shí)間記錄（6）合
理分配精力
4、巧妙支配時(shí)間：（1）合理診斷使用的時(shí)間（2）排定時(shí)間表（3）加強(qiáng)時(shí)間管理（4）
培養(yǎng)善始善終的習(xí)慣
5、尋找效能捷徑：（1）尋求合作，創(chuàng)造雙音（2）高效溝通，減低內(nèi)耗（3）創(chuàng)新思維
，尋找標(biāo)準(zhǔn)捷徑
第3項(xiàng)修煉     高效會(huì)議的協(xié)調(diào)能力
1、項(xiàng)目小組工作效能:（1）清晰目標(biāo)（2）清晰角色與職責(zé)（3）清晰流程（4）腦風(fēng)暴
法（5）*
2、會(huì)議效能：（1）會(huì)議流程設(shè)計(jì)（2）會(huì)議主持技巧（3）參與會(huì)議技巧（4）會(huì)議記錄
與會(huì)后跟進(jìn)
課程內(nèi)互動(dòng)項(xiàng)目：
“水”字游戲：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)受眾體悟空杯歸零的學(xué)習(xí)心態(tài)。
“空中樓閣”游戲：體悟沒(méi)有不可能，只是暫時(shí)未找到方法的經(jīng)典執(zhí)行理念。
“電波速遞”游戲：感受溝通中的障礙要素，從而學(xué)習(xí)如何避免溝通障礙。
“掙脫束縛”游戲：打破定勢(shì)思維，提升創(chuàng)新意識(shí)。
“航海游戲”：學(xué)習(xí)與人合作的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作技能。
“數(shù)小強(qiáng)”游戲：體會(huì)精細(xì)化執(zhí)行要素，體悟細(xì)節(jié)決定成敗。

職業(yè)化的培訓(xùn)課程