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績(jī)效管理效率培訓(xùn)

【課程簡(jiǎn)述】
業(yè)績(jī)上不去、內(nèi)耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業(yè)持續(xù)發(fā)展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業(yè)績(jī)出力不討好、無法推動(dòng)有裙帶關(guān)系的職場(chǎng)工作、無法與上司達(dá)成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事情卻得不到大家的理解，這是經(jīng)理人在職場(chǎng)中碰到五大共性問題。原因在哪里？沒有共識(shí)！沒有共同承諾！有什么辦法可以同時(shí)解決老板和經(jīng)理人的問題？本課程將根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的組織模式，以企業(yè)實(shí)際現(xiàn)實(shí)難題如戰(zhàn)略、業(yè)績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)力、人才發(fā)展等為現(xiàn)場(chǎng)案例，按照行動(dòng)學(xué)習(xí)角色啟動(dòng)、工具促動(dòng)、方案推動(dòng)、分享轉(zhuǎn)動(dòng)四個(gè)步驟，教會(huì)企業(yè)經(jīng)理人運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法解決企業(yè)實(shí)際問題，課程結(jié)束即可收獲行動(dòng)方案，一次體驗(yàn)就可改變組織文化氛圍，一個(gè)問題就可以以點(diǎn)帶面，一個(gè)小組就可以影響一個(gè)組織有效推動(dòng)行動(dòng)落地，提升組織綜合績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展與解決問題并駕齊驅(qū)。本課程從如何打破組織思維模式、改變?nèi)说男闹悄Ｊ匠霭l(fā)，立足于解決企業(yè)實(shí)際問題的根本，針對(duì)公司中高層人員，以*的模式巧妙打破傳統(tǒng)思維的局限，實(shí)現(xiàn)組織執(zhí)行力提升和創(chuàng)新發(fā)展。

【適合對(duì)象】中高層管理人員

【課程大綱】
1      對(duì)績(jī)效的重新認(rèn)知
1.1    績(jī)效的根本是用來衡量什么
1.2    傳統(tǒng)思維模式的四大局限
1.2.1對(duì)手立場(chǎng)：不同戰(zhàn)線，從自身角度出發(fā)
1.2.2對(duì)抗心理：相互排斥，容易破壞組織關(guān)系
1.2.3求同存異：難接異議，思維片面欠缺大局觀
1.2.4輸贏目標(biāo)：你輸我贏，缺乏創(chuàng)新思維
1.3    結(jié)論：傳統(tǒng)思維局限在于容易形成對(duì)抗，很難全面看問題和解決問題
實(shí)操演練：鈴聲一響，黃金萬兩，那種規(guī)定好？

2      行動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介
思考互動(dòng)：執(zhí)行*的難題是什么？為什么我們的思維都不在一個(gè)頻道上？
2.1    行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義與理論模型
2.2    行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的五大區(qū)別

3      行動(dòng)學(xué)習(xí)怎么做
3.1    行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大工具
3.2    集體研討的理念轉(zhuǎn)變過程
3.3    行動(dòng)學(xué)習(xí)四步曲
3.4    行動(dòng)學(xué)習(xí)催化技術(shù)
3.5    行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)思維角度
思考互動(dòng)：為什么我們需要*？六頂帽子分別代表什么？

4      六角啟動(dòng)
4.1    項(xiàng)目啟動(dòng)的三個(gè)步驟
4.2    六個(gè)角色的要求
4.3    六個(gè)角色的職責(zé)
思考互動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)小組為什么以4-8人為*？績(jī)效管理有哪些功能？

5      工具促動(dòng)
5.1    問題呈現(xiàn)——擺現(xiàn)象
5.1.1績(jī)效管理的四大誤區(qū)我們有哪些現(xiàn)象存在？
5.1.2管理等于考核嗎？
5.1.3后果等于過程嗎？
5.1.4目的等于目標(biāo)嗎？
5.1.5公平等于公正嗎？
5.2    問題分析——找原因
5.2.1績(jī)效最重要功能是哪一個(gè)？我們的差距？
5.2.2績(jī)效因時(shí)而變，我們的企業(yè)處在哪個(gè)階段？
5.2.3績(jī)效管理的12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)下我們?nèi)绾味x四個(gè)維度三個(gè)層面的重點(diǎn)？
5.2.4績(jī)效能量損耗塔的啟示：我們的績(jī)效有多大偏差？
5.2.5我們的指標(biāo)體系是如何建立的？
5.2.6原因邏輯化梳理：績(jī)效管理效率低下的真正在哪里？
5.3    問題解決——找方案
5.3.1基于戰(zhàn)略地圖的戰(zhàn)略解碼：是經(jīng)理人執(zhí)行戰(zhàn)略的基礎(chǔ)條件
5.3.2基于價(jià)值樹的指標(biāo)分解：能確保指標(biāo)與戰(zhàn)略的一致性
5.3.3關(guān)鍵崗位關(guān)鍵KPI的四個(gè)參考原則
5.3.4落實(shí)指標(biāo)的五個(gè)流程
5.3.5績(jī)效實(shí)施的四個(gè)步驟
5.3.6績(jī)效評(píng)估四個(gè)循環(huán)
5.3.7績(jī)效推進(jìn)五步驟
5.3.8制定提升績(jī)效管理的改善方案
案例互動(dòng)：是績(jī)效毀了索尼嗎？
思考互動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)與戰(zhàn)略績(jī)效有什么關(guān)系？戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)有何不同？

6     方案推動(dòng)
6.1    方案推動(dòng)五方略
6.2    方案執(zhí)行的ATC督導(dǎo)模式
思考互動(dòng)：最好的培訓(xùn)績(jī)效是什么？未來的培訓(xùn)趨勢(shì)有何特征？

7     分享轉(zhuǎn)動(dòng)
7.1    結(jié)營(yíng)分享三步驟
7.2    分享評(píng)估的四個(gè)維度

8     行動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用
8.1    行動(dòng)學(xué)習(xí)的五類實(shí)踐運(yùn)用
8.2    行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用修煉之道

績(jī)效管理效率培訓(xùn)