《從校園到職場(chǎng),新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》
2025-07-04 17:50:17
講師:陳明麗 瀏覽次數(shù):2946
課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從校園到職場(chǎng)課程
【課程背景】
對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),從校園到社會(huì),是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡,直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。如何轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)?如何更好的處理好從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換,如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則,最快速的把自己打造成為職業(yè)精英?
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi),讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才,為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn),讓大學(xué)生快速?gòu)钠髽I(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。這都需要職場(chǎng)新人完成從校園人到職場(chǎng)人的快速提升與轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
1、幫助新員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知,重新定位職場(chǎng)角色;
2、幫助新員工認(rèn)知到適應(yīng)力的重要性,提高職場(chǎng)適應(yīng)力
3、幫助新員工豎立正確的職業(yè)精神
4、幫助新員工了解職場(chǎng)要求,塑造職業(yè)化思維
5、幫助新員工掌握職場(chǎng)自我管理能力
6、幫助新員工認(rèn)知自我,豎立職業(yè)愿景,塑造職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
【課程對(duì)象】新員工
【課程大綱】
第一模塊:轉(zhuǎn)變認(rèn)知 從校園到職場(chǎng)的本質(zhì)變化
1、 職業(yè)化冰山模型
2、 職業(yè)成長(zhǎng)的ITM模型
3、 學(xué)習(xí)與職業(yè)人的三大不同
4、 職場(chǎng)未來(lái)標(biāo)的七大轉(zhuǎn)變
5、 初入職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)變?nèi)壳?/div>
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/306733.html
練習(xí):找不同
第二模塊:積極適應(yīng) 從學(xué)生到員工的第一競(jìng)爭(zhēng)力
1、 職場(chǎng)適應(yīng)力的本質(zhì)
2、 人生控制圖
3、 提升你的接納度
4、 快速適應(yīng)的四個(gè)自我要求
5、 適應(yīng)力是職業(yè)發(fā)展的初始動(dòng)力
練習(xí):人生控制圖
第三模塊:職業(yè)精神建立與價(jià)值觀形成
1、 什么是職業(yè)精神
2、 敬:職業(yè)精神的厚土
3、 精:作品即人品
4、 嚴(yán):職業(yè)發(fā)展的基石
5、 攜:協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神
活動(dòng):團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展活動(dòng)
第四模塊:職業(yè)化思維的培養(yǎng)與建立
1、 思維高度決定職業(yè)廣度
2、 標(biāo)準(zhǔn)思維
3、 成果思維
4、 責(zé)任思維
5、 發(fā)展思維
活動(dòng):市場(chǎng)小調(diào)研
第五模塊:職場(chǎng)自我管理能力提升
1、 高情商情緒力
2、 時(shí)間與效能管理
3、 高效能職場(chǎng)溝通力
練習(xí):情緒日記、閃光時(shí)刻、積極反饋
第六模塊:讓內(nèi)驅(qū)力成為職場(chǎng)“心”動(dòng)力
1、 天賦使命與職場(chǎng)曲線圖
2、 改變方程式
3、 羅伯茨邏輯6層次
4、 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的3個(gè)心理需要
5、 自我激勵(lì):成為自己的“職場(chǎng)教練”
6、 未來(lái)的你在“山頂”等你
練習(xí):職場(chǎng)曲線圖、職場(chǎng)愿景畫(huà)
從校園到職場(chǎng)課程
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- 陳明麗
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