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依法安全生產(chǎn)培訓(xùn)

【課程背景】
今年安全生產(chǎn)月主題仍然是“人人講安全 個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急---查找身邊安全隱患”，這已是連續(xù)3年的全國(guó)“安全生產(chǎn)月”主題，足見其具有的重要意義。“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”表明，做好安全生產(chǎn)工作絕不是某些人的事，而是人人、個(gè)個(gè)，即每個(gè)人，全體人員都要行動(dòng)起來，每個(gè)人都去做，做好了、做到了，自然就安全了。當(dāng)然，萬一突發(fā)意外，如果“會(huì)應(yīng)急”，通過科學(xué)、有效的應(yīng)急處置，也能夠把事故后果降至*，總之，安全生產(chǎn)、人人有責(zé)，這是一個(gè)永恒不變的主題。

【課程收益】
本課程針對(duì)全員培訓(xùn)而研發(fā)，當(dāng)然，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象，授課時(shí)講解的理論與實(shí)操深淺程度、案例、工具方法等，根據(jù)不同對(duì)象各不相同。旨在通過本課程培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)學(xué)員對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)管理（控）有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，能夠熟練掌握安全風(fēng)險(xiǎn)管理（控）的事故預(yù)防的基本原理及其工具、方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中去，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。當(dāng)然，為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，還要掌握一定的應(yīng)急處置技能、技巧，通過科學(xué)、有效的應(yīng)急處置，能夠事故后果降到*，這就是通過培訓(xùn)提升應(yīng)急應(yīng)急能力的意義?？傊?，能夠通過本次培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員安全風(fēng)險(xiǎn)管理、隱患排查治理與應(yīng)急處置能力方面的水平、能力與意識(shí)。
通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓參與培訓(xùn)學(xué)員由淺入深地：
學(xué)習(xí)了解安全風(fēng)險(xiǎn)管理（管控）的基本概念與相關(guān)名稱、術(shù)語(yǔ)；
學(xué)習(xí)事故致因機(jī)理，事故發(fā)生內(nèi)因、外因等；
學(xué)習(xí)了解安全風(fēng)險(xiǎn)管理能夠預(yù)防事故發(fā)生原理；
學(xué)習(xí)掌握風(fēng)險(xiǎn)管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)之危害因素辨識(shí)、評(píng)估、控制的要領(lǐng)與誤區(qū)；
學(xué)習(xí)了解隱患排查治理的重要意義；
掌握隱患排查治理相關(guān)技能、技巧；
學(xué)習(xí)掌握日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)應(yīng)急管理 相關(guān)知識(shí)、技能。

【課程對(duì)象】
企業(yè)一線員工、安全管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部等。

【課程方式】
課堂講授+案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋課堂練習(xí)（線下課）

【課程特色】
通俗易懂的理論知識(shí)、大量實(shí)戰(zhàn)案例，案例接地氣、*實(shí)踐可嫁接性強(qiáng)、方法好落地

【課程大綱】
第一部分：學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于安全生產(chǎn)的重要論述
案例：典型事故案例: 2003年重慶開縣“12.23”事故
1、安全生產(chǎn)重要意義；
2、習(xí)總書記有關(guān)安全生產(chǎn)重要論述；
a) 樹立安全發(fā)展理念
b) 深化安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革
c) 加強(qiáng)安全生產(chǎn)源頭治理
d) 強(qiáng)化依法治理安全生產(chǎn)
e) 嚴(yán)肅責(zé)任追究
3、 如何貫徹落實(shí)---安全生產(chǎn)月活動(dòng)。
a) 提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定三個(gè)自覺
b) 認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，提升三種能力
c) 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，筑牢三個(gè)基礎(chǔ)
討論：安全生產(chǎn)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（或與學(xué)員自己）的關(guān)系

第二部分：安全風(fēng)險(xiǎn)管理、分級(jí)管控到底是怎么一回事？
4、 Hazard相關(guān)概念梳理整合與類型劃分
2、危害因素、危險(xiǎn)源與隱患相互關(guān)系
案例：因概念不清導(dǎo)致的典型問題案例
3、危害因素與風(fēng)險(xiǎn)之關(guān)系
討論：“小馬過河”寓言故事
4、安全風(fēng)險(xiǎn)管理與安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控

第三部分：事故到底是怎么發(fā)生的？
視頻：典型事故案例：建筑工地推車人墜入天井事故
1、能量意外釋放論與奶酪模型理論
2、對(duì)奶酪模型的改進(jìn)---屏障模型
3、屏障模型與奶酪模型之區(qū)別及其重要意義
模型：屏障模型

第四部分：安全風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些？應(yīng)該怎么去做？怎樣能夠做好？
1、什么是危害因素，危害因素辨識(shí)的重要意義
案例：一起淹溺事故原因分析
2、幾種典型的危害因素辨識(shí)方式方法
a) FTA：事故樹分析
b) ETA：事件樹分析
c) WI：故障假設(shè)分析
d) FMEA：失效模式與影響分析
e) PHA：預(yù)先危害分析
f) JSA/JHA：工作安全分析/工作危害分析
g) BS：頭腦風(fēng)暴法
h) HAZOP：危害與可操作性分析
i) SCL:安全檢查表法
3、危害因素辨識(shí)技巧與誤區(qū)
j) 作業(yè)活動(dòng)辨識(shí)：工作安全分析（JSA）
k) 設(shè)備設(shè)施辨識(shí)：（FTA）
l) 工藝流程辨識(shí)：危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）
m) 傳統(tǒng)設(shè)備、工藝、技術(shù)、活動(dòng)等辨識(shí)：未遂事故與事故、事件法
n) “四新”辨識(shí)：頭腦風(fēng)暴法（BS）
o) 一線員工使用：安全檢查表（SCL）
4、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的原理及其典型的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法
p) LEC法；
q) 評(píng)價(jià)矩陣法。
5、 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估注意事項(xiàng)
a) 注意勿陷于“朗佛德”陷阱
b) 引用事故發(fā)生可能性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)問題
思考：為什么會(huì)陷于“朗佛德”陷阱？怎樣避免“朗佛德”陷阱？
6、 風(fēng)險(xiǎn)削減與控制及其幾種典型方法
a) 消除；
b) 替代或減少；
c) 工程控制；
d) 管理控制；
e) PPE。
7、措施的優(yōu)先秩序與“副產(chǎn)品”

第五部分：為什么要進(jìn)行隱患排查治理？怎么排查？如何治理？
討論：什么是隱患？為什么要排查隱患？
1、 隱患排查治理重要意義
2、 隱患的預(yù)防與排查治理
a) 先通過風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行預(yù)防，做到“防患于未然”；
b) 再通過隱患排查治理對(duì)防不勝防而出現(xiàn)的隱患進(jìn)行排查治理。
3、 隱患排查方式方法
c) 日常巡查；
d) 專項(xiàng)檢查；
e) 節(jié)假日排查；
f) 季節(jié)性檢查。
4、 隱患治理與閉環(huán)管理
案例：典型案例與情景模擬

第六部分：什么是應(yīng)急管理？怎樣進(jìn)行事故應(yīng)急？
案例：典型事故應(yīng)急成功與失敗案例對(duì)比：“11.22”與“8.16”油品泄露事故對(duì)比
1、應(yīng)急管理及其相關(guān)知識(shí)；
2、 崗位員工第一時(shí)間應(yīng)急處置技能；
a) 第一時(shí)間應(yīng)急處置
b) 應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)；
c) 緊急撤離；
3、 應(yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)及相關(guān)要求；
a) 事件達(dá)到預(yù)案規(guī)定的觸發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
b) 超出基層處置能力
c) 存在潛在擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)
d) 其它相關(guān)規(guī)定。
4、應(yīng)急管理中一些常見問題與誤區(qū)。
討論：緊急狀態(tài)下辨識(shí)與處置次序
課程總結(jié)

依法安全生產(chǎn)培訓(xùn)