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創(chuàng)建 “能力模型” 形成“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”培訓(xùn)

【培訓(xùn)目標(biāo)】 通過培訓(xùn)，一是學(xué)習(xí)“個(gè)人測評”知識(shí)，正確選擇自己的職業(yè)傾向；二是掌握“能力模型”創(chuàng)建知識(shí)，創(chuàng)建個(gè)性化知識(shí)模型；三是學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)換技巧，變知識(shí)為知識(shí)力，為完成個(gè)人的職業(yè)化發(fā)展提供智力支持。
【課程對象】立志于知識(shí)型、職業(yè)化發(fā)展的職場人士。
【課程方法】講授法、影視法、案例法、游戲法
【課程時(shí)間】2天

導(dǎo)語：
一、為什么要建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)？
1.生產(chǎn)方式與知識(shí)型員工
2.利群文化與潰桃效應(yīng)
3.心智嬗變與團(tuán)隊(duì)智商
二、什么是個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)
（一）定義解讀
（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特征與功能
三、創(chuàng)建系統(tǒng)，從哪里出發(fā)？
（一）從霍蘭德人職匹配理論下的職業(yè)定位出發(fā)
（二）從卡特爾16PF職業(yè)測評出發(fā)
（三）從你確認(rèn)的職業(yè)愿景出發(fā)
1.如何建立你的愿景大廈
2.著名愿景擷英
3.三級愿景導(dǎo)航

四、如何創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)
（一）核心知識(shí)系統(tǒng)的創(chuàng)建
1.核心理念體系的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)
2.核心技能體系的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)
3.核心標(biāo)識(shí)體系的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)
（二）專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的創(chuàng)建
1.職業(yè)傾向下的能力模型構(gòu)成
2.職業(yè)測評下的能力模型構(gòu)成
3.個(gè)人職業(yè)愿景下的能力模型構(gòu)成
（三）綜合知識(shí)系統(tǒng)的創(chuàng)建
1.聯(lián)合國教育委員會(huì)要求的現(xiàn)代員工“四L”綜合系統(tǒng)
2.中華全總的“六維度”綜合系統(tǒng)
3.現(xiàn)代崗位能力模型下的“四個(gè)成熟度”體系
3.云時(shí)代社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的“案頭書”

五、知識(shí)力轉(zhuǎn)化的路徑與技巧
（一）勇于實(shí)現(xiàn)自我超越
1.人，因夢想而偉大
2.三種極限的自我超越
3. 自我超越的十大理念
（二）堅(jiān)持知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化
1.學(xué)習(xí)的革命
（1）*的革命
（2）知識(shí)視覺化
（3）視覺管理的興起
（4）知識(shí)轉(zhuǎn)化新課題

2.學(xué)習(xí)的技巧
（1）六項(xiàng)學(xué)習(xí)新技術(shù)
（2）學(xué)習(xí)與“多感官與感知效果”
（3）學(xué)習(xí)與“距離與注意力”
（4）學(xué)習(xí)與“暗示與潛意識(shí)”
（5）學(xué)習(xí)與“知信言行”
（6）學(xué)習(xí)與“興奮與抑制”
（7）學(xué)習(xí)與“強(qiáng)度動(dòng)力”
（8）學(xué)習(xí)與“馬斯洛理論”
（9）學(xué)習(xí)與“認(rèn)知的功能”
3.知識(shí)轉(zhuǎn)化的技巧
1.類比法
2.歸納法
3.演繹法
4.離中法
5.趨中法
6.標(biāo)桿法
7.實(shí)驗(yàn)法
8.創(chuàng)新思維

（三）堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的單位——是團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人；
2.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法——是共享而不是獨(dú)享；
3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的——是提高團(tuán)隊(duì)智商而不是提高個(gè)人智商；
4.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的技巧——學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)終生化。

（四）通過學(xué)習(xí)改善心智
1.心智模式五個(gè)基本問題
（1）怎樣看待自己
（2）怎樣看待他人
（3）怎樣看待環(huán)境
（4）怎樣看待世界
（5）怎樣看待人生
2.克服學(xué)習(xí)“四大智障”
（1）相信經(jīng)驗(yàn)
（2）仿制成功
（3）空間障礙
（4）主題與背景
3.修煉現(xiàn)代心智模式
（1）關(guān)于陽光思維
（2）關(guān)于創(chuàng)新思維                           
（3）關(guān)于雙贏思維
（4）關(guān)于贊美思維
（5）關(guān)于感恩思維

（五）知識(shí)系統(tǒng)的更新與完善
1. 知識(shí)庫更新的時(shí)機(jī)
（1）夜晚六問工具表
（2）《ISO10015國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的更新
（3）絲帶節(jié)點(diǎn)下的更新
2. 平面紙質(zhì)庫的更新與維護(hù)
3. 電子庫的更新與維護(hù)

創(chuàng)建 “能力模型” 形成“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”培訓(xùn)